小學作文指導教學探究

蒲軍

摘要：小學生作文離不開指導，有目的有計劃的指導，可以取得事半功倍的教學效果。指導閱讀，指導觀察，指導說話等，都是必要的環節。教學中要根據學生實際而定，根據教學內容選擇指導方法。

關鍵詞：小學作文；指導教學；探究；能力培養

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-304-01

學生作文質量的高低，通常是衡量其語文素質的重要標志。從作文可以反映出學生的表達能力、思維能力以及觀察能力等方面的狀況。如何指導學生作文，提高學生寫作水平，是語文老師們時刻抄在手上的重要課題。其實，在教學實踐中我們發現，指導學生作文是需要教學機智的。怎么指導？要根據學生實際而定，根據教學內容選擇指導方法。

一、指導閱讀，加強積累

閱讀是作文內容的重要來源之一。我們說生活是作文的源泉，這是從根本上說的，一個人的知識，既有直接經驗，又有間接經驗。間接經驗主要來源于閱讀。學生讀了文章消化后，吸收了，在作文時就能作為自己的經驗表述出來。從閱讀中可以學習語言和表達方法。閱讀與作文的密切關系不僅表現在“寫什么”上，而且表現在“怎樣寫”上。在教師的指導下，學生閱讀課文和課外讀物可以從中學習規范的語言，領悟運用語言文字表情達意的方法。通過閱讀，學生可以吸取多方面的經驗，例如可以受到思想的熏陶，擴大生活視野，加深對生活的理解，可以提高文學素養等等。

二、指導觀察，訓練觀察能力

觀察是學生認識事物、了解世界、獲取知識的重要途徑，也是訓練學生讀、寫能力的基礎。指導學生寫作，首先應訓練學生的觀察能力，指導學生觀察的方法。具體做法：（１）觀察前，教師應指導學生明確觀察的目的和任務，即抓住事物的主要特征，如顏色、氣味、形狀、特點等，指導學生從客觀的事物和現象中選擇有意義的觀察對象。（２）教師可利用課文中的插圖，教給學生觀察方法。指導學生看圖時，可由遠及近，由表及里的觀察，引導學生抓事物的重點、特點進行觀察。（３）指導學生觀察時，還要引導學生一邊看一邊想，即由看到的想象出看不到的。（４）教師應激發學生的觀察興趣，提高學生觀察的自覺性。一句話，只有掌握一定的觀察方法，才能提高觀察能力。

三、指導說話，訓練口語表達能力

說話是表達的一種形式，學生的口語表達能力將直接影響書面表達的質量。因此，指導學生“會說話”，也是一個重要的環節。具體要求：（１）指導學生說完整。對學生回答問題或看圖說話中常出現的毛病，教師應啟發學生自悟自改并經常布置一些補充句子的練習，提高學生說話的完整性。（２）指導學生準確用詞。教師要指導學生把學到的詞語應用到說話中去，從而培養學生恰當運用詞語的能力。（３）訓練學生有條理的說話。教師應要求學生說話前先想一想，想好了再說；注意先說什么，再說什么，后說什么；要把一個意思說完整，再說另一個意思。并經常對學生進行亂句組段的口頭訓練，領悟到句與句之間的聯系，把意思表達清楚。

四、創設想象情境，拓寬寫作思路

想象力是一種富有創造性的認識能力。真正的創造是想象活動的結果，有計劃地創設想象情境，進一步培養學生的創造能力。在作文教學中，我嘗試創設想象情境進行習作訓練，獲益匪淺。先讓學生從已有的生活經驗創設情境想象，借助童話的手法進行夸張擬人的想象，拓寬了他們的想象空間。接著提供激發創作欲望的題材，讓他們有“米”下鍋。比如，寫童話時，先選取學生喜歡的動物為大前提，為他們提供一些小動物作為寫作對象，再指導他們發揮想象，根據這些小動物的生活情境，組織寫作材料，讓學生有話可說，有感而發，從而拓寬寫作思路。

五、推陳出新，指導學生寫出新意

文貴新。一篇文章只有寫出新意，才有吸引力。新主要有立意新，選材新等。在此，指導時注意兩點：（1）弄清命題要求。命題要求是選材的主要依據。如在指導寫作《我愛家鄉酸楊梅》一文時，我提出如下要求：以愛我家鄉為前提，寫出家鄉的新變化，新面貌，以此突出對家鄉的深厚感情。（2）要寫出新意。好的文章，不僅內容豐富，而且角度新，有一定的深度。比如寫一個場面的文章，不乏這樣的內容：勞動場面，體育運動會場面，學習場面……在寫作中，有的學生寫得索然無味，千篇一律，就是缺少老師必要的指導。只有不斷完善教學方法，善于推陳出新，學生作文才不斷寫出新意。

六、嘗試多角度寫作

作文的主要任務不是積累知識，而是發展思維。創造性思維能力要從小開始培養，反映到作文教學中，就要指導學生多角度嘗試寫作。多角度寫作可以充分調動學生的主觀能動性，激發學生的創造性思維。可分為兩個層面，一是體裁上的多角度，二是主題上的多角度。比如在布置寫《凡卡》一文讀后感時，我交代學生體裁不限，讓學生充分自由發揮，結果有的學生寫成讀書筆記，有的學生用日記的形式來寫，還有的學生寫成書信形式，我都給予充分肯定。主題上要注重引導學生根據事物的不同特點進行立意，用同一題材寫出不同立意的作文。在作文訓練中我曾以《登山》為題，要求學生要敢于“越雷池一步”，發揮想象從不同的角度立意。部分學生的立意是“世上無難事，只怕有心人”，還有部分學生的立意是“同心協力，戰勝困難”，其中有一位同學這樣寫到：“有一對老人上山是為了去寺廟里燒香拜佛，保佑自己的子孫將來金榜題名”然后以破除迷信，加強科學知識普及為主題進行作文，文中寫到：“從這對老人的舉止，我深深感到，我國科學知識的普及在民間還有很艱難的路要走，就像我們現在攀登的山峰。我們小學生也應承擔一些科普宣傳任務，積極參加學校和社會組織的科普活動，積極宣傳科普知識，讓封建迷信無藏身之處”。對最后一類立意的作文，我在班上進行了大力的表揚和鼓勵，因為它富有創造性，別具一格，且寫出了自己的社會責任感，其思維方式值得推廣。

指導學生作文的方法很多，以上幾點僅是筆者在教學中的一些膚淺認識，還需與廣大同仁不斷探究，在此只期起到拋磚引玉的作用。