小學英語教學方法的幾點思考

格桑

摘要：小學英語課堂教學是一門藝術，追求教學的藝術美是時代的需要，也是使小學英語課堂教學達到科學性與藝術性和諧統一的需要。是獲得課堂教學成功的關鍵。教師要切實轉變教學觀念，確立學生主體地位，認真抓好課堂教學設計這一環節，不斷開拓創新，激活學生學習主體精神，這樣才能使課堂教學收到事半功倍的效果，達到全面提高學生素質的目標

關鍵詞：小學英語 ；注重利用；因材施教

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-225-01

話說：蓋樓房的關鍵是看地基的穩定。那在英語教學中，英語的好壞，要看掌握的英語單詞以及英語的積累情況，只有打好基礎不斷積累才能把英語學習的更好。在小學階段，是兒童可塑性最強的時期。在這個階段，小學生不僅活潑好動，愛聽愛說，而且善于口頭模仿。

在英語教學中，我根據他們的身心特點在教學中培養他們的外語本族語語音和語感。積累英語的知識，掌握學習英語的方法。通過我自身的英語教學，我摸索出在教學中如何教授英語的一些方法經驗。

一、注重利用好課上的四十分鐘

在教學中，課上的時間是最寶貴的，上好課上的四十分鐘，勝過課下的一小時。在我的課堂教學中，通常采用這樣的教學模式，一般有五個步驟：1、組織教學。2、感知信息，整體輸入。在教學中，運用實物、圖片。形體語言，配合錄音機、錄像、幻燈等視聽手段，或多媒體教學課件進行語言信息的整體輸入，導入新的教學內容。

3、精講要點，模仿訓練。在視聽的整體感知語言信息的基礎上，我對所教的內容進行分段落和分層次設問，并根據學生的反饋情況精講難點和重點。之后，采用多種形式組織學生對新教授的內容進行模仿訓練。4、設置情景，活用交際。在模仿訓練的基礎上，通過表演或游戲等形式訓練學生在特定的情景中運用所學的英語進行交際能力。這樣既能讓學生消化舊知識，又能促進新舊知識的有機結合。5、鞏固復習，布置作業。

二、在課堂教學中要注意以下幾點。

1、教學目標明確，重點培養學生運用英語的能力。學生能夠在這四十分鐘里，充分鍛煉對英語的語音、語感，能夠做到溫故而知新。例如學生在學習colours的時候，在我的指導下，對教室的各種物品的顏色進行問答，然后每個學生畫一幅自己喜歡的圖畫，涂上顏色接著開始pair work，進行“What colour is...？”的練習。

2、注重英語的工具性。注意學生的創新意識，把英語同其他課程聯系起來，這樣對學習英語有很大的促進作用。例如：我在黑板上出示幾幅由各種圖案組成的畫，要求學生用英語說出“What can you see in the picture?”我從學生說的各種不同的事物中，感受到他們思維的活躍。

3、注重英語測試的導向。英語是一種語言，用來交流。同時，也要掌握更多的詞匯，更多的句子，才能自如的運用英語進行交流。所以，英語測試是一個不可忽視的環節。所以在平時的上課中，我注重當天的知識當天會的原則，對學生的單詞進行每天測查，積少成多。并且間隔一段時間再重復一次，這樣學生就不會遺忘的太多。除了對單詞的掌握，在測試中，還增加口語的表達，試題很有特色，圖文并茂，注重培養觀察能力。有一定的語意篇章，注重學生在一定語境中運用英語的能力。

三、抓住小學生的身心特點，注重學生學習英語的興趣

俗話說：興趣是學習最好的老師。只要有一定的興趣就算最難的東西也能學會。我在教學中為了是學生對英語產生很大的興趣，我盡量創設語言情景開展英語教學，通過生動活潑的課堂教學活動，如說唱、游戲、表演等形式，使學生主動。愉快地參與學習活動，基本上達到寓教于樂的目的。在教學中充分利用直觀教具輔助教學，創設輕松愉快的課堂氣氛，如使用實物、圖片、卡片、簡筆畫等。利用錄音機等現代化的教學設備。使學生體會到語言理解帶來的快樂，進一步激發和保持了他們的學習英語的興趣。

我還根據小學生模仿能力強和記憶力好的特點，創設條件讓學生多聽、多說、形式多樣，操練充分，從而使學生的詞匯量得以增多，語法知識得以鞏固，日常會話能力得以提高。

四、教學中做到因材施教

英語教學要面向全體的學生，充分調動每個學生的積極性。我盡量發揮每個學生的積極性，特別是當看到有不愛發言的學生，突然舉手要發言時，我總是給他們機會，叫他們說出自己的想法，無論說的是對是錯，無論是好是壞，我都尊重他們的個體差異，等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學好英語的第一步。

小學英語教學是一項長期艱巨的任務，它需要長久的磨練才能見成效，正如我們所感受到的那樣，不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，我們的英語教學就是要不斷的積累，不斷的探索研究，找到適合自己的教學方法，這樣，會讓學生學的學習興趣更高，會使我們的教學水平更上一層樓。