淺議農村初中信息技術課教學

茍秋

【摘要】以計算機和網絡技術為核心的信息技術的高速發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式以及學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代中學生最基本的能力和素質的標志。本文首先對農村初中信息技術課教學存在的主要問題進行分析，接著從五個方面重點提出了信息技術課教學的基本策略。

【關鍵詞】初中教學；信息技術教學；農村初中；存在問題；對策方法

目前，以計算機和網絡技術為核心的信息技術的高速發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式以及學習方式。在現代社會，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為一個人最基本的能力和素質。不掌握信息技術知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術教育越來越重要，成為初中學生的必修課。近年來，我一直在農村初中信息技術課教學一線，親眼目睹了信息技術課的起步、發展，現就一點感想寫出來，供大家參考。

一、農村信息技術課教學還存在不少的問題

（1）硬件設施差。由于計算機教室建設一次性投資大，學校的基礎設施建設還不夠完善，農村學校學生不多，學校一年的經費不多，對于一次性需要太大投資，學校的經費就會很困難，大多數農村學校就不可能再拿得出這樣一筆費用來建設計算機教室。我校作為民族鄉的一所農村中學，就拿我校來說，“兩基”驗收時，上級為學校配置了計算機，學生也可以使用上電腦了，但是當時的電腦配置極低，電子設備換代更新太快，現在早就已經不適應當前的教學要求了。由于配置低，計算機運行速度特別慢，運行XP系統已經很吃力了，如果現在按要求升級到Windows7的話，運行速度就更慢了。陳舊的設備，已遠遠不能滿足學生日益增長的、強烈的上機愿望。據了解，許多中西部初中學校情況大多如此。

（2）計算機教師素質不高。農村初中真正是計算機專業畢業的教師寥寥無幾，大多數計算機教師是學校的“計算機高手”轉過來的，這些教師所學專業大多為物理、數學，有的甚至是文科，他們的特點是喜歡計算機，就帶上了計算機課，這些人雖教學熱情高，但終因在大學里沒有系統地學習過計算機理論，講些簡單的office、hao123還可以，遇到難一點的知識就只好讓學生“自學”了。

二、農村初中信息技術課教學的策略

1.精心安排導入，激發學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，信息技術課教學中的理論知識教學非常麻煩，講深了，學生聽不進去；講多了，學生不感興趣，因而，一定要想法設法提高學生的學習興趣，這是最基本的。在教學實踐中我發現，要想使學生對一節課感興趣，導入很重要。 比如，在對七年級學生講利用Powerpoint軟件制作幻燈片時，如果先講Powerpoint軟件的性能和用法，學生就感到枯燥乏味。在這里，我先通過教師機在大屏幕上演示精美的以奧運為主題的PPT作品，讓學生看到動起來的劉翔，聽到震撼人心的《北京歡迎你》，當學生邊欣賞邊贊嘆時，我提問：“同學們，這一張張幻燈片美不美啊？它們都是通過Powerpoint制作出來的。Powerpoint沒有什么神秘的，你們今天只要認真學習，也能設計出一幅幅美麗的幻燈片。”學生的學習興趣一下子就被激發了出來。這比直接講Frontpage軟件的功能要強好多倍。

2.課內課外結合，鼓勵學生學習信息技術

現在全國許多省已經把信息技術課作為高中學生的必修課，有些省還將信息技術課作為初中學生的必修課。而西部許多農村初中，由于種種原因，短時間內要將信息技術課作為學生的必修課還有一定的困難，許多學校一周只開1節信息技術課，以每節課45分鐘，每學期20節計算，學生一學期上信息技術課只有15小時，這15小時根本解決不了學生對信息技術課學習的強烈需求。為此，我對學生進行了如下要求。

（1）課前認真預習，對不會的知識畫出來，上課認真聽講，積極訓練。要和自己的同伴搞好關系，“精誠”合作，對自己不懂的知識及時問合作伙伴，實在不會，就問老師，爭取在課堂上把該掌握的知識全部掌握。

（2）課后一定要及時訓練。學生放學回家后一定要充分利用各種上機的機會練習學過的知識，有計算機的同學用自己的機子練習，沒有計算機的同學找親戚朋友家的計算機練習，實在不行，也可以到網吧去練習，只要心里裝者學習計算機的夢想，在那里都能學習計算機知識。

（3）帶著任務學習。每節課結束時，我都要給學生布置一個小作業，要求學生在下一節上課時，必須上交、演示，這就逼著學生在課外自主練習計算機知識。

學生在課內認真學習，在課外大膽練習，就會很快提高計算機運用水平。同時，在課外練習時，學生通過找同學、找親戚朋友，又能培養和提高學生的社交能力、組織協調能力等。

三、結束語

信息技術的飛速發展，對信息技術教學提出了更新，更高的要求，作為初中信息技術教師，要不斷學習，強化學習，提高自身信息技術教學能力和水平，為學生創設更好的學習條件，激發學生學習信息技術的興趣，從而為提高信息技術教學奠定基礎。

參考文獻：

[1]張一.淺談信息技術課程的教學.基礎教育參考,2007年11期

[2]胡剛.多媒體在教學中應用的研究.教育藝術,2010年8期

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