中學(xué)體育教育要與時(shí)俱進(jìn)

劉俊艷

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，中學(xué)體育教育要與時(shí)俱進(jìn)，與課外體育活動相結(jié)合，與學(xué)校群體競賽相結(jié)合，與健身運(yùn)動相結(jié)合，與衛(wèi)生保健相結(jié)合，這就需要全面提高中學(xué)體育的功用，對其進(jìn)行更精準(zhǔn)的定位，面向全體學(xué)生，以不斷地提升學(xué)生的終身體育意識、技能和習(xí)慣為目的，使群眾式體育活動廣泛開展，持久進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；群體競賽；體育考核；衛(wèi)生保健

中圖分類號：G633.96 ?搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?搖 文章編號：1674-9324（2014）14-0119-02

當(dāng)前，中學(xué)體育競賽以基層為主、單項(xiàng)分散和小型多樣為原則，以勤儉節(jié)約為前提，每年至少舉辦1～2次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動會。學(xué)校的體育課外活動也因地制宜、因時(shí)制宜，生動活潑。但是隨著全民健身運(yùn)動的開展，提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育思想層層深入，學(xué)校這種運(yùn)動會及課外活動很難適應(yīng)現(xiàn)代教育思想的要求及發(fā)展，課外體育活動的時(shí)間也難以保證，運(yùn)動的效率低下，組織管理科學(xué)性差，學(xué)生總是以其他事“重要”為由拒上活動課或體育課，難以達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。那么，中學(xué)體育課應(yīng)該往哪方面發(fā)展呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、中學(xué)體育課應(yīng)該與課外體育活動課相結(jié)合

筆者認(rèn)為中學(xué)體育課應(yīng)該與課外體育活動課相結(jié)合，因?yàn)楦傎悈⑴c是全身心投入的活動，對培養(yǎng)學(xué)生的體育情感要比一般的運(yùn)動效果好得多。平時(shí)的比賽參與面廣，活動項(xiàng)目多樣，時(shí)間和地點(diǎn)也可以任易選擇，不必局限于一時(shí)一地，舉辦比較容易。所以，學(xué)校的體育課活動時(shí)間一般具有趣味性，且兼具健身性、多樣性與考核性。將課外活動課與與競賽合二為一，可以促使體育課各項(xiàng)目“達(dá)標(biāo)”，同時(shí)提高了學(xué)生鍛煉的積極性。《全民健身計(jì)劃》就是我國社會體育指導(dǎo)性綱要，教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與社會體育有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉興趣，使學(xué)生畢業(yè)后也能夠長期從事體育活動。這就要求我們要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以單一的競技運(yùn)動項(xiàng)目為主要內(nèi)容，全年以某一季或某幾天為競賽時(shí)間的傳統(tǒng)觀念，一定要切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。學(xué)校要有選擇地把適宜于學(xué)生健身部分的競技運(yùn)動項(xiàng)目與趣味性和娛樂性融為一體，逐步形成自成特色的群眾體育競賽內(nèi)容新體系。

二、中學(xué)體競賽要與健身運(yùn)動相結(jié)合

體育項(xiàng)目的最顯著特點(diǎn)就是競爭，而學(xué)校的體育活動又要集健身性、趣味性與競賽性于一體，這就要求學(xué)校體育活動組織者能夠結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)與知識層次，進(jìn)行一些科學(xué)、有效、有趣、簡便的方式進(jìn)行競賽，并且要以集體項(xiàng)目為主，促使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、競爭和快樂的氛圍中，既要達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，又能培養(yǎng)其競爭意識，從而使學(xué)生鍛煉的自覺性、積極性得到充分發(fā)揮，達(dá)到以體育健身育人的最終目的。由于這些簡便、有趣而科學(xué)的健身項(xiàng)目受廣大學(xué)生的歡迎，滿足其課余生活，極大地激發(fā)了學(xué)生對于體育活動的持久興趣，更廣泛地達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的。

三、中學(xué)體育課的考核與體育競賽相結(jié)合，以激發(fā)體育運(yùn)動者的鍛煉興趣

毫無疑問，體育課考核、體育畢業(yè)生考試等內(nèi)容對于學(xué)生的運(yùn)動能力與身體素質(zhì)的發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用，但這些項(xiàng)目一般不是競技項(xiàng)目，所以比賽中沒有設(shè)這些項(xiàng)目，也沒有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，不能用比賽的形式來促進(jìn)學(xué)生通過這幾種形式鍛煉身體。所以，筆者認(rèn)為，應(yīng)該在體育競賽中設(shè)置一些測試考核，組織學(xué)校或班級完成以各種測試為主要目的的群眾性比賽活動。比賽也可以在各班、各校之間進(jìn)行，互相督促，公平真實(shí)地開展。而且這種比賽活動與每個(gè)學(xué)生的體育成績掛鉤，不僅能有效地增強(qiáng)學(xué)生自覺參與的意識，提高學(xué)生的積極性與主動性，而且能讓學(xué)生以此為契機(jī)掌握并運(yùn)用各種測試的相應(yīng)技能，在愉快而緊張的情況下完成鍛煉任務(wù)。

四、學(xué)校體育運(yùn)動還可以與衛(wèi)生保健相結(jié)合

校園文化的重要組成部分就是體育文化的構(gòu)建，這也是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，貫徹全民健身計(jì)劃的重要途徑。向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識和衛(wèi)生保健方面的教育，是學(xué)校體育教育的重要任務(wù)，可是現(xiàn)行的學(xué)校體育競賽卻完全沒有這方面的考慮，也沒有真正地以此為契機(jī)來宣傳或加以利用。

五、中學(xué)體育教學(xué)改革需要提升的角度

中學(xué)體育教學(xué)改革需要從體育競賽方面來改進(jìn)，使競賽的目的面向全體的學(xué)生，以不斷強(qiáng)化學(xué)生的終身體育意識、技能和習(xí)慣為目的，使群眾性的體育活動廣泛、深入及持久地開展。只有正確定位之后，才能傳變體育教師的思想觀念，制定科學(xué)合理的改革競賽內(nèi)容與形式，不斷加大改革的力度，發(fā)揮學(xué)校體育師資、場地器材等方面的優(yōu)勢，使學(xué)校的體育教育真正地面向社會、面向未來、面向?qū)W生的終身體質(zhì)的打造。隨著為學(xué)生“減負(fù)”政策的實(shí)施，學(xué)校在每周上課時(shí)間和作業(yè)方面進(jìn)行了減免，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中擺脫出來，從而騰出時(shí)間來參加體育活動、競賽等，以各種形式來引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的體能發(fā)展，使體育活動成為學(xué)生的自愿行為，而不是單純?yōu)榱巳ネ瓿山處煵贾玫淖鳂I(yè)。中學(xué)體育教師要充分調(diào)學(xué)生及社會體育組織的積極性，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行形式多樣的體育運(yùn)動，從而激發(fā)學(xué)生參與的熱情，不斷地?cái)U(kuò)大其影響，以不斷充實(shí)競賽活動的內(nèi)容。筆者認(rèn)為，整個(gè)活動的策劃完全可以放手讓學(xué)生去做，從活動策劃到活動宣傳再到活動舉辦，都可以發(fā)揮學(xué)生的作用，達(dá)到鍛煉人、教育人的目的，增加學(xué)生的體育知識，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、組織能力，并展現(xiàn)學(xué)生的各項(xiàng)才華，發(fā)揮學(xué)生的作用等等。若達(dá)到了全民健身、全體參與的效果之后，會后的獎(jiǎng)勵(lì)措施就一定要開放，多計(jì)團(tuán)體分，實(shí)現(xiàn)全員參與后提升其平均分，多比增長率。對于在活動表現(xiàn)出色、服務(wù)貢獻(xiàn)大或組織能力強(qiáng)的學(xué)生，可以進(jìn)行特殊頒獎(jiǎng)，以此來保護(hù)所有參與者的積極性。

綜上所述，中學(xué)體育教育要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)改革，舉辦體育競賽，以提升學(xué)生的基本素質(zhì)，提高學(xué)生的體育技能，使學(xué)生能夠廣泛、深入地參與到體育活動中去，這就要求中學(xué)體育課應(yīng)該與課外體育活動相結(jié)合，與衛(wèi)生保健等領(lǐng)域相結(jié)合，更好地發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。endprint