從現(xiàn)在做起，何謂晚也

鄭桂云 馮曉玲

高中課本《勾踐滅吳》中講到：越王勾踐兵敗棲于會稽之上，求助謀而退吳者，大夫文種進對：“今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？”勾踐曰：“茍得聞子大夫之言，何后之有？”執(zhí)其手而與之謀。文種先是用喻含蓄地責備君王平日沒有培養(yǎng)謀臣武將以備用，然后提醒：兵敗于會稽山，才求謀臣相助，未免太遲了吧？勾踐的答對真出色：如果聽到大夫您的金玉良言，怎么能算晚呢！于是明君賢臣執(zhí)手相謀。

勾踐急切而處變不驚，雖臨危難求賢，仍不以為晚，而且隨即執(zhí)手與謀。可見其求賢若渴，行動之速。但是，由此我們想到另一個問題。現(xiàn)實生活中有不少人——乃至三十幾歲的教師，在對待學習上，卻也常常感嘆：現(xiàn)在學習，有些晚了。而我們就要說了：倘真的感到光陰易逝，有求學之愿，那么，什么時候都不晚。而且，從現(xiàn)在做起，何謂晚也？

東漢時的馬援，天性并不聰明，及長曾欲去邊郡田牧。后來發(fā)奮學習，堅持不懈，終于在55歲時被封為伏波將軍。在東漢建立的過程中，馬援屢建奇功，成為“大器晚成”的名將。

漢末的崔琰，他從小喜習武藝，到了23歲才開始讀《論語》《韓詩》，求師學習。后來，他的見識就不一般，跟隨曹操，為之出謀劃策。呂蒙既然當了將軍，孫權(quán)勸學時恐怕也近中年了吧，但戎馬倥傯間讀書，終能令人刮目相看。“蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。”終于文才大進，下筆如神。

如此等等，只要有志于學，只要肯下功夫，就能學有所成，學有所用，乃至于大器晚成。不學無術(shù)，腹中空空，庸碌無能，能做什么呢？學，就能增才長智。有了學識而博學多聞，有了技能而術(shù)業(yè)專攻，以書為寶而懷瑾握瑜，何所不用？國家承太平中興之時，正是才俊得用之日，不學，何以報效國家？即使養(yǎng)家為謀生計也當發(fā)憤。年齡大了，是有遺憾，但是，“悟以往之不諫，知來者猶可追”，從現(xiàn)在做起，從今日做起，做好每一天，不把光陰虛度，那么，將來回首往事時，就能如奧斯特洛夫斯基所說：不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

當然，如果是學生，我們自然不會愚蠢地說：別著急，以后再學也不晚。我們強調(diào)從現(xiàn)在做起。不能今日事推到明日，推到將來，固當及時努力——不論是哪個年齡段。想學習什么時候都不晚，為什么要蹉跎歲月、自毀韶光呢？

因此，今日事，今日做，從現(xiàn)在做起，不管少年還是中老年，怎么能說晚呢！老驥伏櫪，志在千里，即使我們老年教師，雖說老而近衰，工作、生活之余，學一點也是能夠做到的。不必懸梁刺股、借光鑿壁，只要有終身學習的職業(yè)習慣，就能夠做到“老牛自知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”。

（1.吉林省蛟河市青背九年制學校，

2.吉林省吉林市第七中學）