文言翻譯需強化的幾點意識

劉麗娟

高考中的文言翻譯是一個難點，因為學生不熟悉古代文化、禮俗等社會背景，翻譯時缺乏必要的意識，孤立、片面地看所給的句子，生硬解釋，最后翻譯出來的句子不合情理，不通暢，失分比重較大。結合近些年來高考閱卷和教學實際，有必要在了解一些古代文化常識的前提下，強化以下幾點意識：

一、強化語境回歸的意識

文言翻譯的語句是文言特殊現象較多、比較重要的句子，必須把要翻譯的句子放回原文，在語境中推知句子的意思。這里所說的語境一是句子所在的整個語段大語境，要關注傳記類語段圍繞主要人物所闡釋的主要內容；二是看要翻譯的句子文中所在位置的前后句，一般前句交代了背景條件，后句交代了結果影響，根據前后兩句語境提示向中間推知所要翻譯的句子。另外，要翻譯的句子如果是多個分句，在對前后的分句翻譯時，可以互相借助，切勿硬是要從前向后翻譯。

二、看清得分點的意識

文言翻譯從放在二卷中考查以來，一般是兩句話，10分。得分點的設置主要是：考綱中規定的重要實詞（120個）、常用虛詞（18個），文言特殊句式（定語后置、狀語后置、賓語前置、判斷句、被動句和省略句）。從這些角度去考慮，才能準確地把握此句重點要考查的內容。文言翻譯要遵循的是“信、達、雅”的原則，實際高考中考生能做到“信、達”就可以了，所以有時“達”也是設置的得分點。

三、注意推斷實詞時利用技巧的意識

實詞考查是文言翻譯的重點，在注重情理的前提下，要利用技巧對實詞做出推斷。

（1）字形推斷技巧。鑒于形聲字的形旁具有有表意特征，對于漢字中那些占80%以上的形聲字來說，只要通過對字形結構表意特征加以分析，就能夠輕輕松松地推斷出字的含義。

（2）句式推斷技巧。古人寫出的文章往往墨守對稱結構，喜歡采用整齊的句子。只要抓著這一特點就不愁推斷不出字的含義。例如，①忠不必用兮，賢不必以。②簡能而任之，擇善而從之。分析句子的結構，根據①②句子“用”與“擇” 就能夠推斷出“以”與“簡” 的含義為“任用”“選擇（或選拔）”。

（3）聯想成語推斷技巧。現代漢語中的成語一般出自古詩詞，因此，借助成語就能夠推斷出文言實詞的含義。例如，①至丹以荊卿為計，始速禍焉。句中的“速”字，可按照成語“不速之客”解釋為“招致”的意思。②未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。句中的“喻”可按照成語“不言而喻”推斷為“明白”之意。

（4）根據具體語境推斷技巧。具體語境指上下文的語言環境。因此，我們一定要善于把要推斷的詞放在上下文小語境，乃至全文大語境中來考查分析。例如，①平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。句中的“以”，據語境可知是“率領”的意思，②乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人，項王亦被十余創。句中的“被”字，根據上下文，應解釋為動詞“受”。

（河北省遷安市第三中學）