芻議學(xué)習(xí)的技巧

崔放成

摘要：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的典范，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)生就業(yè)前的導(dǎo)師，是為學(xué)生解惑釋疑的先生。教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還應(yīng)教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)技巧。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)的針對(duì)性；方法；深度

人，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí)，才能提升自己的文化素養(yǎng)，提高工作能力，準(zhǔn)確地判定社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好地完成自己的工作任務(wù)，為人類社會(huì)的文明進(jìn)步多做貢獻(xiàn)。反之，則是碌碌無(wú)為。一個(gè)人從咿呀學(xué)語(yǔ)到耄耋之年，其間要經(jīng)歷人生的很多階段，在各個(gè)階段中學(xué)習(xí)都將永遠(yuǎn)伴隨著你，不管你是位高權(quán)重的偉人，還是“鋤禾日當(dāng)午”的農(nóng)民，學(xué)習(xí)是永恒的。那么，學(xué)習(xí)要掌握怎樣的技巧，才能收到事半功倍的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)該從如下幾個(gè)方面去探討。

一、學(xué)習(xí)要有針對(duì)性俄國(guó)大文豪高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我們老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)：“為中華崛起而讀書。”曾有人從陶冶情操的角度這樣闡述過(guò)：“少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中塑月，老年讀書如臺(tái)上玩月。”這些偉人、名人不但闡明了讀書的益處，而且強(qiáng)調(diào)了讀書的必要性和重要性。書，對(duì)我們來(lái)講是如此重要，那是不是就要將所有的書都讀一遍呢？這既不可能也做不到。因此獵取知識(shí)時(shí)要有一定的針對(duì)性，要結(jié)合自身的實(shí)際情況及職業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)、要求等去選擇性學(xué)習(xí)。如從事金融工作的就得鉆研經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)書籍；從事教學(xué)的教師就得朝著所擔(dān)負(fù)的課程方向發(fā)展；立志從事烹飪的人就得精于學(xué)習(xí)烹飪技術(shù)；職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就必須精于自己的專業(yè)，多讀一些與提高技能有關(guān)的書籍等。從事的職業(yè)不同，就有不同的知識(shí)面和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，因而學(xué)習(xí)時(shí)必須要有針對(duì)性，只有扎實(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)，才能更好地勝任本職。

二、學(xué)習(xí)要講究方法人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)只要學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，并有一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上認(rèn)真、刻苦、勤奮、努力，就會(huì)在較短的時(shí)間內(nèi)獲取相關(guān)的知識(shí)積累，達(dá)到事半功倍的效果。例如，有人通過(guò)實(shí)踐后總結(jié)，在早晨讀書或默記，效果特別佳，這是因?yàn)樵绯咳说挠洃浟μ貏e強(qiáng)以及空氣新鮮。也有人認(rèn)為一本書讀三遍（第一遍是粗讀，第二遍是細(xì)讀，第三遍是精讀）即可收到很好的效果。然而，我在課堂上觀察發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)上課時(shí)很認(rèn)真，眼睛瞪得圓圓的看著黑板，規(guī)規(guī)矩矩，作業(yè)也能按時(shí)完成，可到測(cè)驗(yàn)的時(shí)候成績(jī)卻不理想，甚至還比較差；另一種情形是，有的學(xué)生上課時(shí)只聽(tīng)教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真做好筆記，課后復(fù)習(xí)也不多，一旦到考試時(shí)，成績(jī)很不錯(cuò)。同樣是上課學(xué)習(xí)，可效果就有天壤之別。究其原因，恐怕就是學(xué)習(xí)方法上的差異了。只知道通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)，就連吃飯時(shí)間也搭上，從不放過(guò)任何一點(diǎn)時(shí)間，酷似學(xué)習(xí)特別用功的人，這種學(xué)習(xí)精神的確難能可貴，但學(xué)習(xí)效果如何就有待商榷了。我們知道人的體能是有極限的，人的腦子也是要休息的，如果長(zhǎng)期如此，會(huì)導(dǎo)致精神萎靡不振，甚至使人崩潰，這樣的學(xué)習(xí)方法不宜倡導(dǎo)，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握科學(xué)的、適合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)方法就顯得尤為重要。

三、學(xué)習(xí)要講究深度我們要做到博學(xué)多才，就必須發(fā)揚(yáng)古人“頭懸梁，錐刺股”或廢寢忘食的學(xué)習(xí)精神。只有具備“水滴石穿、鐵杵磨成針”的恒心與毅力，才能做到只進(jìn)不退，收到抓鐵有痕的效果。作為教師則應(yīng)成為學(xué)習(xí)的典范，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)生就業(yè)前的導(dǎo)師，是為學(xué)生授業(yè)解惑的先生。教師所面對(duì)的受眾是一群求知欲望強(qiáng)烈、思想活躍、個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的技巧、適應(yīng)社會(huì)且能安身立命的真本領(lǐng)，要使學(xué)生走入社會(huì)能占有自己的份額，能對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)，為社會(huì)、為家庭擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。這就要求我們必須刻苦鉆研，不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、拓寬知識(shí)面，掌握新的技能，以知識(shí)的陽(yáng)光雨露澆灌求知者的心田。在具體教學(xué)過(guò)程中我們要不斷鉆研教材，不能只求一知半解，而應(yīng)該吃透書本的精華，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，將重點(diǎn)難點(diǎn)講深講透，用深入淺出的方法向?qū)W生傳授知識(shí)。“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”所以，我們不僅要善于學(xué)習(xí)、勤于思考，還應(yīng)爭(zhēng)分奪秒、只爭(zhēng)朝夕，切不可“明日復(fù)明日，明日何其多？我君待明日，萬(wàn)事成蹉跎”。

綜上所述，以上的學(xué)習(xí)技巧并不是絕對(duì)的，只是我個(gè)人的觀點(diǎn)而已，必須因人而異。為了祖國(guó)的偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，為了把我國(guó)建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，立于世界之林而不敗，我們就應(yīng)該以“吃得苦中苦”的精神堅(jiān)持學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)，特別是以教書育人為己任的教師更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)水平、管理能力，做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。