構建班級的靈魂

劉曉剛　張義霞

凝聚力是一個集體是否優秀的衡量標準，形成強有力的班級凝聚力，更能鼓舞學生的士氣，對形成良好的班風學風，建設優秀班集體等均具有積極意義。目前，筆者對班主任工作有了一些新的想法，現總結如下：

1利用集體活動增強班級凝聚力

活動是增強班級凝聚力的有效途徑之一，抓住了活動，就抓住了管理的契機，活動搞好了，不用老師說太多，就能起到事半功倍的效果，這對于今后班級的管理能起到不可估量的作用。

比如學校每年第一學期開學初都要舉行國慶文藝匯演，剛開始同學們都不太積極，主動報名的人不多。為此我專門抽時間召開班會，進行全班動員，講了這次活動的意義，強調這次比賽不僅是舞蹈隊員的事，更是班集體的事。有了這樣的鼓勵，同學們都積極報名，有了很大的動力和信心，并且為了在活動中增強班級凝聚力，我多次親自指導，給同學們加油鼓勁。最后，班級獲得了一等獎。

通過集體活動，同學們拋卻了學習上的郁悶和焦慮，為以后更好地學習奠定了基礎。班級日常管理工作也明顯輕松不少，同學們都能自覺地遵守班級紀律。很多任課老師向我反映，說班級學習氛圍更濃了，學生學習勁頭更足了，班級凝聚力更強了。

2實現學生自我管理來構筑凝聚力

班干部是班主任的另一雙眼睛，若不能很好地利用班干部實現班級的自我管理，不僅會使班主任疲憊不堪，而且會事倍功半，沒有效率。如何用科學的管理方式，發揮班干部的作用呢？教師首先要通過細心觀察，大膽提拔重用學生干部。從高一接手新班級開始，就要注意觀察班上學生的一舉一動。如班長、團支書、體育委員等幾個崗位，要非常慎重，最好在剛開學的一個月中讓學生自我推薦，不要直接任命，等一個月學生相互熟悉后，再由學生無記名投票民主選舉。當然，之后發現語言表達能力、組織能力強的，也要大膽任用，即使膽子比較小的學生，如果這方面有能力也要多鼓勵，多給機會。事實證明這樣的方式是正確的，本學期我對組建后的班委實行層層負責制，即班委對同學負責，班長對班委負責，課代表對學習委員負責等。我還定期召開班干部工作會議，通過總結、相互考評達到增強責任感、提高工作水平的目的。我對有問題的班干部既做正面的引導和教育工作，又注重個別的交心、談心。讓班干部學會管理，爭取學生的信任。

3發揮集體教育的力量來培養班級榮譽感

建設優秀的班集體，要從建立和諧的師生關系、同學關系入手，使師生之間、同學之間相互關心、相互理解，在班集體中形成一種良好的氛圍。在班集體中，僅靠學生模仿、從眾等心理特點來實現集體規范約束是不夠的，還要把班級工作重點放在培養學生自我教育、自我管理能力上。要做到這一點，必須通過豐富多彩的班級活動和常規教育來約束學生的行為，使之認識到自己的一言一行都與集體榮譽息息相關。創建優秀的班集體，關鍵在于培養學生的集體榮譽感。集體榮譽感是一種無形的、有效的約束力，是班級凝聚力的最重要組成部分。在一個形成了集體榮譽感的班級里，誰做了有損于集體榮譽的事，誰就會受到集體輿論的譴責，從而使每一個學生都感到，做了損害集體榮譽的事是一種恥辱。這就是集體榮譽感所表現的威力。

4用共同的制度來引導班級凝聚力

在新時期的班級管理中，班主任應學會用制度來實現學生的自我管理。在接任新班之初，首先要為班級制定好各項規章制度。規章制度一經制定，就要堅決執行，不能隨意放松要求。憑借曾經的班主任工作經驗，我首先在開學初的班會上，讓學生討論，再民主集中，制定了符合實際的班規，包括《團員量化考核細則》《優勝小組評定辦法》《住校生管理條例》等，從而讓我和班干部管理起來有章可循，獎罰分明。只有這樣，才能形成更強的凝聚力。

5用真誠的愛心培育凝聚力

班主任對自己的學生要以誠相待，從大事著眼，從小事著手，用自己的愛心、恒心、責任心去感染學生。另外，要學會觀察，及時了解學生思想動態，及早發現學生的困惑，幫助他們解決學習、生活中的各種困難，用真情去打動學生，真正成為學生的良師益友。

記得上一屆有個叫張X的學生，考試成績一直是倒數。我一直鼓勵他不要放棄，在他的錯題記載本上留了幾句激勵的話：“總結得很全，愿你一如既往，加油！”第二天他在本子上回了一句：“謝謝！”可是每周一早晨都能看見張X睡眼蒙眬的樣子。我看在眼里，急在心里。于是在周記本或試卷上不斷寫一些激勵的話語：“老師覺得這學期你進步很大，等著你‘一鳴驚人的時刻，相信你不會讓大家失望的，有志者事竟成！”漸漸地，他開始回復留言了：“老師，我會的！”終于工夫不負有心人，在那年高考中，他以高出二本線20分的成績考上了大學。我始終認為對學生要多一點關心、多一點寬容、多一點期盼。我也一直在努力地做著。

總之，要建立一個優秀的班集體，因素是多方面的，在今后的工作中，我會更加努力，多學習，多總結，多創新，爭取使班集體有更大的進步。