創新人才培養視野下高三體育生訓練管理研究

王海波

摘 要：針對體育訓練中出現的消極、拖拉、偷懶等現象，采取思想引領、團隊競優、教練立標的激勵和預防機制進行訓練管理，可以培養學生創新思維，從而培養創新人才。

關鍵詞：思想引領；團隊競優；教練立標；創新人才

高三體育生是個特殊群體，有的同學文化課基礎差，習慣差，懶散拖拉，習慣消極應對老師批評。面對學生成長的關鍵時期，要想在短短的幾個月內提升學生身心素質，幫助他們順利進入理想的大學，就必須創新思路，進行有效管理和高效訓練。我主要做好以下工作。

一、思想引領，打造戰斗團隊

我會像管理班級一樣，注重思想引領，進行勵志教育。每周都要進行思想動員和總結，每天讓學生自我激勵，給自己加油鼓勁，促進他們的思想和行為向積極方向轉化和發展，使他們重獲信心，把骨子里面不服輸的精神激發出來。具體如下：

（1）尊重每一個學生。高中生正是自尊心極強而且敏感的時候，我特別注重從言行上尊重每一個學生，讓他們感覺到自己是成年人。在他們成人感逐步加強的時候，幫助他們強化成人意識、主人翁意識、責任擔當意識，同時明確相對應的言行標準。例如：我長大了，要理性，不能隨意；人在高三，責任在肩，認真訓練。

（2）做最棒的自己。讓學生明白，訓練的目的不僅是高考分數，更重要的是培養優秀品質，例如積極向上，勤奮認真，專注做事，持之以恒等。要做最棒的自己，為人生奠基，現在努力正是時候。不要因為以前的落后而灰心，解決懷疑自己、否認自己等種種后顧之憂，點燃人生希望。

（3）體育精神引領。這群學生喜歡體育運動，我們要創造情景，讓學生在不斷克服困難的活動中體驗積極、拼搏、知難而上的情感，感受成功的喜悅，自覺追求更快、更高、更強。

（4）關愛每一個學生。一方面細致觀察學生言行和情緒變化，及時了解他們的心理狀態和思想變化，及時引導提醒，預防問題的發生，如果發現閃光點就大力表揚。另一方面讓學生寫訓練日記，反映身心體驗，進行情感交流，理解他們的言行和感受，同時給予積極鼓勵。

二、團隊考核，建立高效管理模式

團隊是指一種為了實現某一目標而由相互協作的個體所組成的正式群體，并為完成目標具有奉獻精神的群體。每年我都會全方位了解每個學生，并根據實際結合學生意愿進行分組，通過他們組內團結協作，組間競爭，來激發斗志。同時，要選好每組的負責人，每組4～6人。通過團隊考核訓練，叫響為團隊增分、為友誼增值、為人生增彩的口號，發揮隊友相互信任和骨干傳、幫、帶的作用。把每一項量化成分數，例如遲到一人次扣團隊2分，缺訓一人次扣團隊5分，專注認真的加團隊加3分等。一天一評定一周一總結，有獎有罰，讓人人、隊隊之間傳遞正能量，讓集體的力量進一步提升他們。

三、制訂科學訓練計劃，讓學生享受成功喜悅，

（1）實行目標管理。要區別對待，逐步提升，根據每個學生的實際基礎和高考要求，制定每個人切實的目標，分解成各個項目要達到的水平。每月進行一次跟蹤測試，讓學生看到自己的進步，體驗成功的喜悅，這樣體育生在訓練中既有壓力又有動力。

（2）優化情緒，提高效率。訓練本身是重復單調的，訓練的制度又是細致嚴格的。現在有的學生明顯嬌氣，基本沒有吃苦耐勞的能力，所以一定要注意營造環境，優化情緒，激發斗志，提高效率。例如在杠鈴負重的力量訓練時，有部分學生怕疼，怕累，從而消極偷懶。所以，在借助杠鈴訓練前，先激發起學生的興趣與斗志。訓練時，形式要靈活多樣。例如帶領學生爬山并在山頂訓練，或在河邊樹林、或在田野訓練，或者小組人員調換，或列隊加油鼓勁，或邀請同學、老師、家長觀摩訓練，促使其積極努力地完成任務，使學生從情緒情感上得到滿足，提升信心。每天訓練結束，詢問每個同學情況，鼓勵克服困難、培養意志品質，為下次全勤訓練做好準備。

（3）注重方法，避免受傷。傷情是導致學生缺訓的一個重要因素，訓練時學生要注意力專注，認真訓練。同時，注重落實訓練的每個環節和每項技術的細節，避免因技術動作錯誤而受傷。要帶領學生充分做好準備活動，關注訓練時每個學生的表現，一定避免學生受傷或過度疲勞。例如：剛訓練強度大，有的學生就會出現小腿疼痛，不練不疼，一練就疼，嚴重影響訓練，更不用說明顯的拉傷或挫傷。每次訓練的最后環節，一定要配上音樂互相按摩和自我放松，調節身心，為下一次訓練做好準備。

四、教練敬業愛崗，樹立訓練標桿

一個好的教練，能夠帶出好的隊伍。教師敬業愛崗，言傳身教，對學生的教育力量是巨大的。不管是刮風下雨還是酷暑嚴寒，我總是面帶微笑，或口頭表揚或點頭示意，迎接每一個學生的到來，從不遲到和缺訓。有幾次我是帶病堅持訓練，學生知道后，練得更加認真。平時訓練時我總是反復示范講解，強調每個細節，目光不停地巡查，讓每個學生都能感受到老師的關愛。對于表現好的及時表揚，對于危險或學生容易偷懶的環節，給予預防性提醒。

五、提升學業成績，進入理想大學

越有可能實現目標的人，拼搏的欲望就越強。所以，僅僅在體育專業訓練上下功夫是不行的。一方面，在文化課上我們來個君子協定，從實際出發，不斷優化學習行為，引導他們在學業上也要拼搏進取。我經常關注他們課堂上的表現，檢查他們的作業，統計每次的考試成績，加大對他們的輔導和鼓勵。另一方面，我們要巧妙地把專業能力的提升和思想素養的提高遷移到文化課的學習上，使他們在不斷進步中堅定信心。

總之，體育生的管理訓練是一個系統工作，需要做好每一個環節。教師只要注重思想引領，激勵斗志，團隊競優，進行機制預防，用心工作，尊重關愛每一個學生，就可以激發學生創新思維，讓學生全身心投入，積極訓練，勇于拼搏，成為社會所歡迎的創新人才。

（河南省洛陽市新安縣第三高級中學）