新課程理念下高中化學教師教學反思的研究

李福龍

摘 要： 新課程標準的提出與實施，使得當代教育事業(yè)的發(fā)展對教育工作者的個人素質(zhì)要求越來越高。教師需要加強自我水平的提高，使自己成為教育事業(yè)改革的推動者。高中化學對高中學生化學思維的發(fā)展與學習能力的提高有較大的促進作用。高中化學教師的教學反思，有利于教學質(zhì)量的提高。本文以新課程理念下高中化學教師教學反思的研究為題，對高中化學教師的教學反思的內(nèi)容與方法進行分析。

關(guān)鍵詞： 新課程 高中化學 教學反思

1.引言

新課程標準的推出，使得教學反思成為教師的重要任務。化學，是高中學生的必學科目，在高中化學學習中學生的科學思維得到發(fā)展。教師只有不斷反思，才能對教學工作進行思考，不斷提高教學活動的合理性，使自己與學生共同成長與進步。刻板不變的教育工作者，會使教學活動的趣味性下降，影響當代學生素質(zhì)的提高。因此，筆者選擇高中化學教師教學反思作為研究對象具有一定的教育意義。

2.高中化學教學反思的內(nèi)容分析

作為高中化學教學活動的重要組成部分，教學反思需要落實到高中化學教學活動的每一個環(huán)節(jié)。教師要利用個人觀察能力對自己的教學行為進行監(jiān)督與管理，利用自主反思促進個人教學素質(zhì)的提高。教學反思，是對過去教學行為的反觀，是對自身教學行為的反思，更是對新一輪教學活動的有效規(guī)劃。化學教學反思，不僅僅是對原有教學經(jīng)驗的總結(jié)，更是對化學教學的整體進行思考，尋找、分析與解決教學活動中的現(xiàn)存問題。教師要從教學思想、目標與過程等角度對教學活動進行反思，讓高中化學教師在教學中學習，在學習中教學，提高教學活動的科學性與合理性。

3.高中化學教師教學反思的方法分析

高中化學教師進行有效的教學反思，是提高高中化學教學成效的重要手段。下面我就高中化學教師教學反思的方法進行闡述。

3.1加強高中化學教學理念方面的反思

教師要加強教學方法與教學模式的改革，就要對教學思想進行反思。傳統(tǒng)高中化學課堂中，教師只關(guān)注高中化學知識的傳遞與學生做題技能的訓練，對于學生化學知識的消化較重視。因此，某些高中化學教師經(jīng)常把學生當做是被動的灌輸對象，將自己作為知識的傳遞者，讓學生配合自己完成教學任務。這就使得某些高中生在化學學習中不會問為什么，只會跟著教師共同開展教學活動。新課程標準提出，教學改革需要關(guān)注知識傳授方法的改變，引導學生樹立高中化學學習的積極態(tài)度，教師要利用正確的思想與情感對學生進行正確的引導。教師教學觀念的改革是教學改革成功的關(guān)鍵。

在高中化學教學理念反思實踐中，教師要對已有的教學理念進行反思，加強對新課程標準的學習，突出學生的主體地位，在課堂中調(diào)動學生的積極性，讓學生在高中化學課堂中具有較強的發(fā)言權(quán)。比如在講解《最簡單的有機化合物——甲烷》時，傳統(tǒng)教學中教師會在課堂開始直接告訴學生什么是甲烷。在新時代的高中化學教學中，教師要利用甲烷的概念引導學生討論，讓學生在自主發(fā)言中學習化學知識。

3.2加強高中化學教學中教學方法的反思

教學方法對于高中化學教學活動的效率有直接的作用。在傳統(tǒng)高中化學教學中，教師會利用課本、粉筆與黑板開展化學教學。對于化學來講，化學實驗是十分重要的，實驗的開展有利于學生化學學習興趣的提高與動手能力的增強。化學教師要學會利用實驗開展化學教學，通過實驗的演示與改進讓學生的動手能力得到提高。隨著我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學技術(shù)已經(jīng)融入高中化學教學活動中。教師可以利用多媒體為學生進行模擬實驗，對于一些規(guī)模較大或者危險性較高的實驗進行視頻播放。但一部分高中化學教師認為多媒體在課堂中的使用太過麻煩，會浪費時間。

高中化學教師要關(guān)注教學方法的反思，在化學教學實踐中利用創(chuàng)新的教學方法，促進學生學習能力的提高。比如在講解有關(guān)硫酸知識時，為了讓學生認識硫酸的危害性，保障學生的安全，可以利用多媒體為學生展示硫酸性質(zhì)的相關(guān)實驗，讓學生在驚訝中了解硫酸的化學性質(zhì)。在這樣的教學活動中，教師可以調(diào)動學生的學習積極性，促進學生學習效率的提高。

3.3加強高中化學作業(yè)布置的反思

作業(yè)的形式對高中學生的化學學習興趣有較直接的影響。教師利用作業(yè)的布置，讓學生科學利用課下實驗，對知識進行鞏固，加強課堂所學知識的利用。在某些學校的高中化學教學活動中，教師總是利用課后習題與其他書面作業(yè)對學生進行作業(yè)布置。在完成這些作業(yè)時，學生只需要對課本進行簡單瀏覽，一直對著紙制練習冊，其作業(yè)完成的積極性會不高。教師要對高中化學作業(yè)布置進行反思，利用新型作業(yè)形式豐富學生的課后學習生活。教師不能完全拋棄書面作業(yè)，而是要對學生的化學作業(yè)形式進行豐富。

比如在教學《元素周期表》時，一般教師都會讓學生記憶元素周期表，利用抄寫或者填空的形式加強學生的記憶。在對作業(yè)布置進行反思之后，教師可以利用小組合作的方式，讓學生以小組活動的形式完成化學作業(yè)。教師可以讓學生以小組為單位，利用課下時間進行元素周期表的記憶比拼。小組內(nèi)成員一人說出一個化學元素，其他成員搶答下一個或者上一個。這樣具有實踐性的作業(yè)形式，會激起高中學生的化學學習熱情，促進學生化學學習能力的提高。

4.結(jié)語

對于高中化學教學活動來講，教學反思是重要組成部分。教學反思對于化學教師的個人素質(zhì)提高及教學改革深入有積極的作用。筆者對高中化學教師教學反思的內(nèi)容與方法進行了分析，希望當代高中化學教師關(guān)注教學反思，提高教學業(yè)務水平，利用豐富多彩的高中化學教學活動，提高高中學生的化學學習能力。

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