小學生課業負擔現狀調查及策略研究

沈龍

摘要：在新課程改革和素質教育的大背景下，探討如何有效解決小學生課業負擔過重的問題具有建設性的意義。本文對小學生的課業負擔的現狀及其原因進行了分析，并在此基礎上提出相應的對策，以期為切實減輕小學生課業負擔提供參考。

關鍵詞：小學生；課業負擔；調查與研究

新課程理念指出，全面推進素質教育，培養學生的實踐能力和創新精神是當前教育改革的目標。而目前小學生沉重的課業負擔在一定程度上限制了兒童興趣和能力的培養。因此，如何減輕小學生課業負擔成了教育工作者亟須解決的問題。

一、小學生課業負擔的現狀及其原因分析1家長盲目安排學生補習，出現“成才觀”的偏差

家長在不了解子女的學業進度和不參照子女的學習能力的基礎上，單純追求孩子在理論知識上的儲備，忽視了子女的興趣與需求，忽略了子女的人格完善和情商培養。

2學校學業任務重且不均衡，應試教育重知識輕技能

小學生的作業數量及其難度與教學進度存在脫軌的現象。教師僅重視書本知識，缺少對于動手實踐能力作業的安排。教師欠缺科學布置作業的能力，忽視了課外作業的多樣化，忽視了適度和適量、實踐與理論并重的關系。

3學生課業成績評價不科學，片面追求升學率、優秀率

多數學校陷入了單純追求升學率和優秀率的怪圈，只看成績，不看過程。學校將教師的教學業績與學生的考試成績直接掛鉤，造成教師被迫只注重教學而輕視班級建設和學生發展，從而背離新課程三維目標的評價標準，缺乏總結性和形成性評價相結合、重視綜合評價和評價多樣化的評價體系等。

4教材脫離實際無創意，偏離新課改理念

一方面，教材內容死板且脫離學生日常生活，題目較難導致學生無法理解。另一方面，教學呈現形式上的過于單一和流于表面，導致學生喪失學習興趣。教材的編訂沒有從學生的實際需要出發，沒有參照學生的身心發展規律以及已有知識經驗結構，脫離了學生的生活實際。

二、小學生課業負擔過重的對策1引導家長轉變家庭教育觀念

一是家長要關注孩子的身心健康，要保證子女合理的作息時間，要根據子女的興趣和個性培養子女的特長。二是要加強家校合作，雙方面促進學生的全面發展。學校可以開辦雙休日家長學校，讓家長了解學生負擔過重的危害性以及如何進行家庭教育。

2教育者推進素質教育

首先，要加強教師隊伍建設，培養適應素質教育要求的教師。其次，教師要從優化教學方式上減輕學生的學業負擔，激發學生的學習興趣。再次，合理安排科目，將教學活動滲透到日常生活中，做到知識獲得和能力鍛煉并重。最后，變革作業和考試體系。學生的作業是學生整個學習過程中很重要的環節，特別是在減負之后，學生花在做機械作業上的時間少了，自己獨立的時間多了。[1]考試是檢驗學生的學習成果不是選拔學生，應提倡考試內容和形式的多樣化，不能只以筆試成績作為唯一標準，要綜合考查學生日常生活中的學習情況。要杜絕公示分數和排名現象，避免學生因考試而產生壓力和焦慮。

3學校改革評價和管理模式

第一，確立正確的課業評價標準。學校要杜絕“唯分論”的現象，要從師生日常教和學的情況進行綜合評價。要給予教師施展教育理念、踐行素質教育的空間，要從教育評價方面提倡多樣化和多維化來減輕學生的負擔。[2]第二，要給師生創造寬松的教學環境。學校要不斷創新管理模式，給予師生自主權，讓學生在寬松自由的學習氛圍中發展自己的個性和特長，讓教師不斷改進教學模式，促進教學技能的提高。

4編者依照需求編教材

第一，以學生為中心，以實現三維目標為目的，了解學生的需要，編訂內容精簡、難度適宜、形式多樣的教材。第二，要提高教材編訂人員的素質，不斷加強教材改革和課程開發。教材的編訂應該由教育專家和小學教育一線教師共同來參與，這樣能使教材的內容更適應學生的認知能力。同時課改要體現課程的拓展性、實踐性和綜合性，注重培養學生的創新思維。

參考文獻：

黃益聰.“減負”之后，孩子的作業.成功（教育），2009（3）.

周虹.小學生“減負”情況調查分析.統計與決策，2000（7）.endprint