關于新時期高校學生黨建工作的思考

胡鳴

摘要：大學生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分。本文分析了“90后”大學生獨特的心理特點和行為特點，闡述了當前大學生黨建工作的現狀和問題，并提出對策。

關鍵詞：“90后”大學生；黨建工作；現狀；對策

目前，“90后”大學生已經成為高校學生群體的主要構成部分，他們的思想和行為具有時代的鮮明特征，也不可避免地出現新情況、新問題。這些問題引發了我們的思考，也對高校大學生黨建工作提出了新的要求。做好學生黨建工作是培養中國特色社會主義事業接班人，確保黨和人民事業后繼有人的重要舉措。

一、“90后”大學生的群體特征（1）“90后”大學生的心理特點。20世紀90年代出生的大學生比較特殊，他們從出生開始就擁有較好的家庭環境和社會條件，在父母的庇護下長大，習慣了從家庭和社會中索取而不懂得付出。一旦離開父母，遇到學習上、生活上、感情上的問題，就會迷茫失措，心理素質偏弱，抗壓能力明顯不足。

（2）“90后”大學生的行為特點。①思想開放，追求創新。“90后”大學生在改革開放和外來文化思潮的影響下，對新思想、新觀念、新事物有極強的興趣，并能融會貫通。②個性張揚，表現自我。“90后”大學生大多是獨生子女，得到父母更多的寵愛、關注以及肯定，他們充滿自信，追求獨立和自由，同時不盲從，強調個性，樂于表現自己。③一意孤行，做事叛逆。“90后”大學生做事往往不按常理來，容易離經叛道，甚至不顧后果，只按照自己的想法來，責任意識有待加強。

二、“90后”大學生黨建工作現狀（1）形式上入黨，思想上未完全入黨。部分學生黨員對黨的理論知識的學習不夠系統和全面，有些學生雖然組織上入黨，但對理論領悟不深刻，運用到實踐中的能力不足。

（2）入黨動機不純，存在功利性傾向。許多學生在大學期間將入黨僅僅當做自己就業甚至步入仕途的籌碼。

（3）積極分子和黨員的教育體系不夠完善。部分高校在學生入黨后的教育管理不夠完善，往往只重視學生組織程序上的入黨，而忽略了學生入黨后的教育管理；同時教育內容陳舊，流于形式而沒有創新，缺乏深層次的內涵，導致學生也逐漸喪失學習主動性。

三、“90后”大學生黨建工作的對策（1）加強思想政治教育。高校學生思想政治教育工作是保證高校學生黨員質量、堅定黨員理想信念的根本。針對部分黨員黨性意識弱化等問題，高校黨建工作者應該給予學生思想上的引導，讓他們從思想上真正入黨，從內心深處樹立起對黨的事業的信心以及對黨組織的榮譽感和責任感。

（2）創新黨建教育內容。要以學生為本，了解學生所想，使學生能真正對教育內容感興趣。同時還要追求理論與實踐的結合，盡可能地引導學生進行校外實踐和探索，讓學生黨員在活動中受到教育。

（3）優化入黨教育機制。要完善廣大學生黨員的先進性教育，提升他們的黨性修養，同時建立健全監督約束機制，比如民主評議、民主推選、公示等制度。此外建立起激勵機制，在學生黨員中定期進行評優表彰，樹立典型，以此激勵其他學生，調動積極性。

（4）結合職業生涯規劃。大學生在不同年級有著不同的成長特點，職業規劃的內容和要求也不同。如低年級時，可對其進行形式政策教育，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，端正入黨動機；高年級時，提升大學生的理論層次，讓他們在實踐中提高認識，得到鍛煉，明確黨員的責任，樹立奉獻意識，制訂符合個人發展和國家發展需要的目標。

在新時期，高校學生黨建工作還面臨著新問題、新挑戰，我們必須堅持按照科學發展觀的要求，堅持黨的領導，以改革的精神推進黨的建設，同時在實踐中尋找新方法，積累新經驗。

參考文獻：

沐牧，李紅賓，張曦.“90后”大學生群體特點及黨建工作對策研究.長春教育學院學報，2011（6）.

宋磊，金國峰.新時期“90后”大學生黨建工作現狀及對策研究.中國校外教育，2011（8）.