立足成才做好班主任工作

陳玉梅

班主任工作是一項平凡而細致的工作，擔負著教育、管理、服務學生三大重任。班主任在實際工作中，經常會遇到一些用錯誤的方式表現自我的學生。由于他們的思想還未成熟，存在著心理、個性、年齡等方面的差異，這就需要班主任在教育工程中，針對不同情況，采用靈活多樣的方法來矯正，使他們能夠不斷完善自我，健康成長，早日成才。

一、高情遠致，赤子之心

做班主任，要具備良好的師德，做到懷瑾握瑜，蘭芝常生，通過人格魅力感染學生，而非魯莽滅裂，滿腹牢騷，全無教師風范。

二、克恭克順，虛懷若谷

新接任的初一班級中，有個文靜的女孩。開學之初，我還不太了解她的家庭情況，也沒太注意她。有一次下大雪，學生都很認真地干活，只有她磨磨蹭蹭。由于時間緊迫，我十分著急，就批評了她兩句，她當時沒說話。我回教室上了一節課后，她家人氣沖沖地來問我，問我把她的孩子怎么了，打電話回家一直哭個不停，我感到了事情的嚴重性。后來我了解到，她當天身體不舒服，爸媽離婚后，她從沒受過委屈，所以不能忍受老師的批評。我誠懇地道了歉，并反思了自己的行為。做事之前要充分了解情況，不能意氣用事，給學生造成心靈上的傷害。做錯了事要勇于承擔責任，調整心態，積極面對。

三、寬中有嚴，全面發展

教初二時，班上有個學生，看書多，愛辯論，才思敏捷；但理科很弱，作業經常空交。我向他說明利害，勸他均衡發展，他卻我行我素。我讓他停課反思，他父親卻到學校吵鬧，于是我向他父親解釋了全面發展的重要性。后來，他端正了學習態度，改正了學習習慣，考上了重點高中。作為班主任，發現學生存在的問題時，不能一味遷就，放任自流，要幫助他改正缺點，這是幫他去除人生路上的荊棘。雖然過程不易，但他能走得更遠，更加有利于發展。有時對學生的教育需要耐心引導，有時需要嚴厲批評，剛柔并濟，讓他們既可以勇敢地面對生活中的挫折和困難，又能時刻保持謙虛謹慎的態度，敏而好學，嚴于律己。

四、溫柔敦厚，播撒愛心

初三時轉來了一個學生，其他班主任覺得他成績差都不愿接受，教務主任希望我收下他。我正猶豫之時，他母親“撲通”跪在了地上，央求我收下他。我被他母親的舉動驚嚇住了，趕忙一邊答應一邊攙扶她起來。他進班后，的確不好管理，不愛學習的學生馬上和他結為一派，他不僅不學習，還擾亂課堂秩序，給任課老師造成很大困擾。于是我找他談了話，動之以情，曉之以理，真情終于感動了他。我看他個子大，便讓他做勞動委員，并從各方面關心鼓勵他。按他的成績，他是無法考上高中的，但我沒有放棄，幫他補習作文，找成績好的同學幫他補課。經過努力，他終于考上了高中。我深深地感受到，只要付出愛心，再冰冷的心也會融化，再堅固的壁壘也能被打破。

身為班主任，要有責任感和上進心，在潛移默化中引導學生成才，春風化雨，潤物無聲。班主任是傳遞火炬的人，只要我們的心中充滿陽光，我們的工作就會做得更好，我們的學生就能青出于藍而勝于藍。伴隨我多年信念與堅持的，正是那句百口相傳的話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

（新疆石河子144團學校）