改革職校建筑施工技術教學培養實用人才探析

潘振印

摘 要：通過對中等職業學校建筑施工技術課程現狀分析，得出建筑施工技術在實踐教學中存在著三方面的問題，從三方面探討該課程進行教學改革的方法，使學生通過對建筑施工技術課程的學習，早日成為符合社會需求的實用型人才。

關鍵詞：建筑施工技術；教學改革方法；理論與實踐相結合；實用人才

近些年，我國建筑類中等職業教育蓬勃發展，中等職業技術教育建筑類專業人才的培養方向與重點更加明確。職業教育的關鍵就是要以學生就業為導向，以服務為宗旨，突出職業能力培養的特點。畢業之后，很多學生是面向建筑施工行業，直接從事施工技術工藝質量檢查驗收、建筑工程測量、施工的管理等非常重要的工作。工作崗位及工作性質決定了學生要具備一定的理論基礎知識，同時還要具備較強的工程實踐能力以及一定的專業創新能力。要讓職業中學的學生更快地適應工作崗位，迅速融入到工作中去，逐漸地成長為一名合格的專業技術人才。

一、中等職業學校建筑施工技術課程現狀分析

（1）建筑施工課程教學重視理論知識，往往忽略實踐的重要作用。建筑施工技術課程是一門實踐性比較強的學科，而在實際的課堂教學過程中，老師往往重視對教材中理論知識的講解。所以，中等職業技術學校的老師也應該改變傳統教學方法，做到建筑施工技術課程的理論與實踐的互相統一。現實中，情況有時是這樣的：首先，老師受傳統職業技術教學思想的影響，一堂課中將教材中的理論知識講解一遍，就算大功告成，忽略了學生實習的重要性；其次，中等職業學校的學生學習能力普遍相對差一些，特別是在動手能力方面，更加忽略了實習的重要性。再由于近些年中等職業學校的不斷擴招，實習場地也相對不足，總體上中等職業學校建筑施工技術課程實際效果不是特別理想。

（2）有的中等職業學校仍然沿用陳舊落后的教學模式。各校在建筑施工課程教學時采用了現代化的多媒體輔助教學手段，但在實際的教學中，有的老師不是依據建筑施工課程的教學特點，盲目采用多媒體輔助教學，達不到預期的教學效果。筆者不是否認多媒體輔助教學在提高教學效率方面的優越性，而是強調注重實際性。建筑施工技術課程的操作性、實踐性非常強，若只單純依靠多媒體播放建筑施工技術教學影像和圖片，學生對于建筑施工技術中的施工機械的全部過程或者施工的整個流程很難把握與理解。此外，中等職業學校的老師大多數是來源于高校畢業的學生，缺少在建筑施工工地實踐的經驗，對于建筑施工過程的講解也不能做到深入細致。

（3）中等職業技術學校采用的教材帶有滯后性。很多中等職業技術學校采用的建筑施工教材已經與時代的發展步伐不合節拍，教材中內容知識陳舊滯后。一方面教材中涉及的很多內容都為寬泛空洞的建筑施工技術理論知識，缺乏實踐中的經典建筑施工案例的引用；另一方面，學校采用的教材大多介紹傳統的建筑施工技術與工藝，對新工藝和新的施工技術、新的設備的專業介紹相對少一些。

二、中等職業學校建筑施工技術課程在實踐教學中存在的問題

建筑施工技術課程教學通常采取課程設計、課堂教學與參觀實習互相結合的教學手段。通過以上對中等職業學校建筑施工技術課程現狀進行分析，我們在實踐教學中又可以看出存在著幾個方面的問題。

（1）課堂教學效率低。多媒體與黑板教學是建筑施工技術課程教學經常采用的教學方式，它們都側重于老師的“教”而忽略了“學”對學生的重要性。這種“填鴨式”的教學方法對于實踐性很強的建筑施工技術課程來說已經嚴重脫節，勢必不會調動學生學習的積極性，課堂氛圍也會沉悶無趣，教學效果明顯不高。

（2）理論與實踐教學不能統一。當前，中等職業學校普遍采用的是以課堂教學為主，現場實習對于建筑施工技術課程來說一直是難點。即使教學期間安排學生去施工現場參觀一兩次，學習效果也不明顯。這樣的實踐方式也不會讓學生對建筑施工的全部過程有所了解。

（3）考核形式及內容單一化。中等職業學校建筑施工技術考試大多采用閉卷書面考試形式，一些主觀性試題與計算題只是以傳統的簡答題等題型出現。這樣的考核，讓學生對建筑施工技術的掌握不能做到全面了解。

三、中等職業學校建筑施工技術課程改革方法

（1）采用啟發式教學方法，達到教與學的互動統一。在課堂教學過程中，老師要充分了解學生的學習特點，想盡一切辦法充分調動他們的學習熱情，依據學生學習的實際，合理確定該課程的教學起點，通過教學手段將教材中的知識轉化為學生掌握的知識。老師要掌握課堂上學生所表現出的學習狀態并及時對教學方案作出合理調整，最大限度地調動學生學習的熱情，積極引導他們主動思考，不斷地汲取知識。

（2）課堂教學做到理論與實踐兩者相結合。建筑施工技術課程中涉及的很多施工技術、施工經驗和原理，都是在長期的施工實踐中不斷地總結與完善才形成的，單純依靠課堂講授教材中的理論知識，學生經常會感到很難完全理解。所以，理論與實踐教學相結合是非常必要的。在教學期間，老師可以結合教學內容事先給學生布置一些實習任務，特別是強調參觀學習的重點內容，然后按照傳統的實習方法，帶領學生去施工工地進行參觀學習，并要求學生在參觀學習后完成觀察日志，促使學生在思考總結中學習。此外，要求學生利用課余，或者放假期間，親自去工地，參與工地上的一些簡單的建筑施工，進而達到理論與實踐教學相統一。

（3）考核方式采取多元化。建筑施工技術課程考核內容應該注重理論與實踐相結合，其目的就是了解學生對施工的流程、原理和措施掌握的情況，既要考查學生學習書本知識情況，又要考查學生將理論與實踐結合的能力。考試形式可以采取閉卷與實習成績相結合的辦法，實習成績主要依靠學生平時的實習總結和實習日志等。

參考文獻：

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（河北省盧龍縣職業技術教育中心）