小學生數學學習興趣的培養方法摭談

梁井興

摘 要： 作者從三個方面談談培養學生數學學習興趣的方法：一是通過肯定贊賞培養學習意志；二是講述數學人物故事激發學習興趣；三是回歸自然教學體驗學習樂趣。

關鍵詞： 小學教育 數學學習興趣 培養方法

有效培養小學生數學學科的學習興趣，讓學生主動學習、快樂學習數學知識，比花費更多的時間講練大量的數學習題往往更有效。在近三十年的教學工作中，筆者堅持研究如何培養小學生對數學學科的學習興趣，總結出以下三種方法。

一、發揮肯定和贊賞的作用，培養學生學習數學的意志

肯定和贊賞都屬于正面教育，也屬于賞識教育范疇。任何人都需要甚至渴望受到肯定和贊賞，小學生正處于身心成長的關鍵時期，他們需要包括肯定和贊賞在內的多種教育“營養”補充“能量”。數學是純理性的學科，知識非常抽象，邏輯性很強，傳統的教學方法和策略很難培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣。很多學生因難于入門而容易產生厭倦情緒。這就需要我們在教學過程中，根據學生的學習狀態，做到“察其言，觀其色”，對學生取得的成績要及時給予肯定，對于學生出色的表現進行適度贊賞，讓學生在接受肯定和贊賞中身心放松愉悅。只有這樣，學生學習數學知識的意志才能得到有效培養，教學質量才會穩步提高。

比如，我在小學二年級的數學教學中，有一位學生的數學基礎不好，100以內的加減法很難熟練計算準確。經過仔細分析，發現這名學生屬于小齡入學，是典型的“小馬拉大車”，上學之前家長沒有很好地開發他的智力。于是，在教學過程中，我經常給他出一些相對簡單的習題，并對他進行耐心輔導，他幾乎每次都能準確地計算出結果。我堅持對他的進步給予肯定，受到表揚的他，每次都會高高興興，信心十足。經過兩個月的培養，這名同學的進步很大，幾乎能與全班同學同步完成任務，甚至能主動提出問題。這說明，贊賞和肯定對學生數學學習興趣的培養很重要。

二、講述關于數學家的故事，激發學生學習數學的興趣

一個具體生動的數學故事，可以引起學生濃厚的學習興趣。我在任教小學三年級數學課的時候，根據學生不愿意學習數學的情況，利用自習課的部分時間，向學生講述了數學家高斯小時候的精彩故事。

我向同學們講述：高斯念小學的時候，有一次，包括高斯在內的部分同學因為沒有完成課堂作業，放學后被老師留下做數學題。老師要求全體留下的同學做一道相同的數學題，題目是：1+2+3+…+97+98+99+100=？老師要求誰先準確地算出來，誰就先回家。老師想，這下子一定把你們難住了吧。兩三分鐘后，高斯站起身子，對老師說：“老師，我算完了，可以回家了嗎！”這時其他同學還在著急地計算著，聽到后都非常詫異。然后，我就把高斯的簡便算法告訴學生：把1加至100與100加至1排成兩排相加，也就是說：1+2+3+4+…+96+97+98+99+100，100+99+98+97+96+…+4+3+2+1，=101+101+101+…+101+101+101+101。也就是說這些數字相加，共有一百個101，但算式重復了兩次，所以把10100除以2便得到答案是5050。

這個故事雖然很短，卻說明數學能力和數學智慧可以幫助我們獲得解決數學問題的有效辦法，可以幫我們脫離“困境”。這個故事有效激發了學生的學習興趣。從那以后，學生學習數學的興趣很濃，學習成績明顯提高。

三、讓數學課堂回歸大自然，使學生體驗自然的數學樂趣

小學生的性格特點是天真爛漫，“玩”是他們的天性。蘇霍姆林斯基曾說：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔。”筆者在小學數學教學中，經常利用農村的自然條件，在天氣溫暖晴朗的日子，組織學生到寧靜優美、鳥語花香的野外上課，也就是“讓數學課堂回歸自然”。讓學生在大自然中發現問題，從而喚起學生的好奇心和求知欲，進而使學生體驗在大自然中學習數學知識的快樂。

例如：在教學一年級《提問題》時，我把學生帶到春光明媚的田野里，指著田野里成群的綿羊，讓學生先進行數數比賽，看看誰用最短的時間把羊群的數量數得最準確。孩子們爭先恐后地數著潔白的綿羊，很快就有四、五名同學向我報出了羊的數字。我對數得最快最準確的同學發了一支鉛筆作為獎勵。然后讓數得不正確的同學再認真地數一遍，他們也都數對了。我趁機說：“大家都很棒！”學生的臉上頓時洋溢成功的喜悅。接著，我就讓學生觀察羊群，提出問題。有的學生問：為什么有的羊長著犄角，有的卻沒有？有的學生問：這些羊每天得吃很多草吧？……我一一指導同學們互相幫助解決這些問題。同學們理解不了的問題，我就形象地進行解答，同學們都非常高興。這樣教學，不僅強化了學生的感性認識，而且激起了學生強烈的學習欲望，使學生要學、樂學，進而主動學習。

在小學數學教學過程中，能夠有效培養學習興趣的方法還有很多，比如：有效利用多媒體進行直觀性教學，設計好數學游戲讓學生積極參與等，都能有效激發學生的學習興趣。數學教師在教學實踐中，要根據最新《小學數學課程標準》的要求，不斷摸索、不斷總結和不斷創新。endprint