淺析音樂欣賞課的教學

王曉娟

摘 要： 音樂欣賞是音樂教學的重要組成部分，是培養學生音樂興趣，擴大音樂視野，豐富情感、陶冶情操的重要途徑和手段。廣泛開展音樂欣賞活動，不僅能提高學生的音樂審美感知能力和鑒賞能力，培養正確的審美情趣，而且能潛移默化地達到用美的旋律凈化學生心靈的教育目的。

關鍵詞： 音樂欣賞 導入設計 語言畫面 音樂主題 樂理知識

費爾巴哈說：“如果你對音樂沒有欣賞力，沒有感情，那么你聽到美的音樂，也只是像聽到耳邊吹過的風，或者腳下流過的水一樣。”音樂是一門聽覺藝術，如何讓學生在聆聽音樂的過程中體會、理解音樂所表現出來的喜、怒、哀、樂，感受音樂形象，是非常重要的。通過欣賞，學生不僅能提高音樂審美感知能力和鑒賞能力，培養正確的審美情趣，而且能潛移默化地滲透思想品德教育，陶冶高尚情操。

一、激發學生欣賞興趣，精心設計導入

要利用學生的獵奇心理，抓住最能打動學生的點，綜合運用多種方式，科學設計導入方式，促使學生迫不及待地進入欣賞階段，順利切入主題。例如：對內容熟悉、容易理解的作品，可以抓住“新”的特點激發興趣，鼓勵學生從熟悉樂曲中聽出新意境，掌握新技能；對久負盛名、源遠流長的音樂，可以抓住“名”的特點，誘導學生增長見識。如《梁山伯與祝英臺》一課，組織教學后，教師只作簡單導入：今天我們要欣賞非常有名的曲子，這支曲子曾被外國音樂家稱為“蝴蝶的愛情故事”，即現代作品小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》，表現了“草橋結拜”“英臺抗婚”和“墳前化蝶”的情節，把一對古代青年男女相親相愛和他們反抗封建禮教的形象十分鮮明地展現在學生面前。

二、運用語言畫面，幫助學生聯想

根據學生的身心與思維發展特征，把語言和畫面相結合，是幫助學生運用聯想欣賞音樂的較好形式與方法。根據音樂作品所表現的情感、內容，教師用生動的語言描繪出來，或繪出一幅幅畫，使學生隨著音樂產生聯想，要求把聽覺和視覺形象聯系起來，再輔以啟發式的提問，使學生更好地感知理解音樂。例如，欣賞琵琶協奏曲《草原小姐妹》時，教師可以講故事的形式，用生動的語言把樂曲表現的內容描繪出來，讓學生根據教師的語言描述在欣賞過程中逐步感知音樂。應在視聽相結合的情境中感知音樂，展開豐富聯想與想象，實現理解與表現音樂的目標。如在欣賞《豐收之歌》前，先讓學生想象秋天的景色，接著播放豐收景象的flash，讓學生看到田野上莊稼都已成熟，果園里甜美水果掛滿枝頭，人們正忙著采摘，一片豐收喜悅的景象，仿佛置身其間，感受到成熟果實的香味，臉上露出燦爛的笑容，從而加深對歌曲內容的理解。如此當再欣賞歌曲時，學生很快進入歌曲的意境之中，愉快地欣賞歌曲，并試著用打擊樂器隨歌聲進行伴奏，進一步體驗豐收的喜悅。又如在欣賞門德爾松的《仲夏夜之夢序曲》時，先分主題、分段落、分形象地欣賞，再完整地欣賞全曲。教室中一片寂靜，只有音樂在師生的心中流淌。音樂結束了，但它留在每個學生的心中的真摯的情感，不正是學生所應具有和正在尋找的嗎？

三、熟悉音樂主題，理解樂曲的內涵

音樂主題是音樂作品的核心，是樂曲結構與發展的基礎。如挪威作曲家寫作的《杜鵑圓舞曲》，該曲的第一圓舞曲以豎笛模擬杜鵑“咕咕”的叫聲所構成的動機為核心，運用重復、摸進、變奏等手法發展而成。在欣賞這首曲子時，如果學生對這一音樂主題不熟悉，就很難理解音樂。因此，在欣賞教學中，首先要把學生的注意力集中到音樂的主題上，然后把寫好音樂主題的大張紙片展示在黑板上，由教師范唱或在鋼琴上演奏出來，或者要求學生用試唱的方法將音樂主題唱出來等，這對欣賞教學無疑是大有裨益的。此外，在教學中，可用邊聽邊內心哼唱，教師適當提示的方法，加深學生對音樂作品的理解。為了更深入地體驗這類樂曲的感情內涵，欣賞者一方面要通過對音樂本身的反復傾聽，憑借直感更準確、更細致地體驗樂曲的感情表現，另一方面要從更廣闊的方面特別是從樂曲產生的社會環境及作曲家的生活經歷、創作意圖、藝術風格等各個方面進行研究和了解，以求得對樂曲感情內涵的準確把握。

四、掌握樂理知識和音樂技能分析

在欣賞課教學中，教師要明確責任，絕不能把自己當做放音員、插播員、介紹員，而應當有選擇地對優秀作品進行分析，授學生以漁，在教會學生如何欣賞上下工夫。通過介紹音樂作品的調式、結構、節奏，通過分析、解釋、評價，掌握音樂欣賞的重難點，讓學生進入音樂，欣賞音樂，甚至評價音樂。

教師講解要有重點地重復，對于一首音樂作品來說，一堂課不可能完全掌握所欣賞作品包容的深刻含義。要真正體會作品的真諦，只能突出重點，讓學生掌握一定的技巧和表現手法，可對作品的整體結構特點有大概的了解后再對作品主旋律、重點樂章、結構承轉等進行深入分析。

教學中采用反復聆聽的方式，但不是簡單重復，而是邊欣賞邊講解邊引導，提出具體要求，讓學生深刻體會，仔細回味，培養學生的“音樂之耳”，提高學生的欣賞水平和審美能力，把學生領入音樂藝術殿堂，為學生的全面發展打下扎實基礎。

參考文獻：

[1]薛正安.藝術百花園[M].中國華僑出版社，1995.8.

[2]林媛清.淺談如何激發農村初中學生學習音樂的興趣[J].網友世界，2013（09）.