新課改形勢下如何實現高效課堂

楊會杰

在政治課堂教學中，缺乏時效性是亟待解決的問題。課堂教學缺乏時效性主要表現為學生對政治課不感興趣，掌握知識呆板，不能學以致用。比如：我們經常會遇到這樣的情況：老師在講臺上滔滔不絕，自我陶醉，學生在下面死氣沉沉，更有甚者，學生“趴倒一片”。這些現象讓我們無可奈何，影響了課堂教學效果。造成這種現象的原因主要有：以教師為中心的“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式；現行考試制度主要以考查學生知識為主，教師教育觀念陳舊，教學方法死板等。如在思想政治教學中教師只重視知識的傳授，而忽視能力的培養、覺悟的提高、價值觀的樹立；老師一人在臺上賣力表演，學生只是昏昏欲睡的聽眾等。怎樣讓學生在課堂上對老師講的理論能夠“洗耳恭聽”、百聽不厭呢？我認為要進行“有效教學”。

“有效教學”指教師遵循教育教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得好的教學效果，從而實現特定的教學目標。提高政治教學效率，最根本的是激發學生的學習興趣，即學習的積極性和主動性，也就是要讓學生從“要我學”變為“我要學”，而且要會學，學出效率。下面我就這一問題談談看法。

一、充分發揮學生的主體作用

讓學生從“要我學”變為“我要學”、“我想學”、“我能學”，提高學習效率。

首先，用豐富、鮮活事例吸引學生，讓他們想學。在教學中可將貼近人們生活的實例、人們普遍關心的社會熱點、焦點問題引入課堂，提供豐富鮮活有趣的感性材料，活躍課堂氣氛，比如，在講授“樹立正確的消費觀”時，可以居民購房這一社會熱點為例，具體如下：某家庭欲購買新房。現有兩套房子供選擇：一套普通的40萬，一套較好的80萬。此家庭夫妻雙方均是公務員，月總收入5000元左右，儲蓄20萬。一種觀點認為“夠住就行，存錢防老”；一種觀點認為“花明天的錢，圓今天的夢”。你認為要不要買？要買，該買哪一套？學生分組討論，課堂氣氛較好。最后，總結學生發言有兩種意見：一是要買，買普通的40萬那套，理由是以他們目前的收入可以“花明天的錢，圓今天的夢”；二是要買，買較好的80萬那套，理由是此家庭月收入雖然不高，但是有固定工資，而且工資是不斷增長的，預期收入高。這樣，他們在實踐中領悟到了家庭消費要與家庭收入和國情相適應，要堅持適度消費的原則。

其次，應從學生實際出發。讓學生愿意學、主動學。我國古代思想家、教育家孔子認為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”思想政治課教師要善于激發學生的學習興趣，引導學生由消極被動地學習變為積極主動地學習。例如，教學“樹立正確的消費觀”這一內容時可列舉生活中的事例，如穿衣、吃飯、發型等引出幾種消費心理，然后分析哪些消費心理是提倡的，哪些是不提倡的，最后總結要樹立的正確消費觀有哪些？這些問題激發了學生的學習興趣，學生都積極參與到對教材的閱讀和討論中，提高了課堂教學的有效性。

再次，轉變學習方式，讓他們會學。傳統教學方式以教師為中心，“滿堂灌”，學生沒有自主學習和消化吸收的時間，這種填鴨式的教學使學生獲益較少，教學效率低下。新課程理念下，要充分發揮學生的主體作用。在思想政治教學過程中，可采用閱讀、議論、精講、訓練、記憶相結合的形式教學，例如，在講“政治生活”第二課的“民主決策”時，可組織學生開展模擬聽證會等活動。在講民主管理時可組織學生參與村委會或居委會組織的一些活動，通過多種形式的教學活動，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。在講“經濟生活”第六課“投資理財的選擇”時，組織學生設計投資理財方案，加深對各種投資方式的理解，可取得良好的教學效果。

最后，運用多媒體激發學生興趣。多媒體以鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，成為改革課堂教學模式，培養學生創新能力和自主學習能力的重要工具。應用多媒體，使學生的閱讀對象從文字和圖片拓展到大量的有聲讀物、動畫、視頻資料。興趣是最好的老師，運用多媒體更容易激發學生的學習興趣，使學生在濃厚興趣的引導下體會、理解知識。利用多媒體輔助教學是一種行之有效的教學手段。

二、因材施教，提高教學的時效性

教學活動是否適應學生實際，是否影響學生的學習積極性和效果？沒有一個教學方法是“包治百病”的，要針對不同的學生狀況對癥下藥。普通班學生可能不會成為祖國未來的研究性人才，我們應該把他們培養為應用型人才，這就要立足基礎知識，不能有過高的要求，對他們不能實行“精英教學”。讓他們掌握教材知識，關鍵是提高課堂教學效率。因為靠他們課外下工夫學習政治簡直是天方夜譚。讓他們記住教材知識，不斷說，不斷重復，但又不能同樣的話反復說，因為這樣容易導致教學趣味性較差，要通過講授知識點之間的內在聯系表現。例如，講中國共產黨的執政方式時，要注意區分國家職能和國家機構的組織活動原則。講政體時注意和國體區分，并了解二者的關系，在這些知識的區別和聯系中實現知識的重現。快班的學生骨子里大都有一股傲氣，不甘心局限于書本知識，知識接受能力和理解能力較強，成績較好，知識面較廣。因此要注重在教材知識的把握上下工夫。要提前說明本框題的知識要求、能力要求，讓他們提前預習，列出預習提綱，提高自學能力。還要注意把知識同社會熱點緊密聯系，提高他們分析熱點的能力，拓寬他們的視野，培養他們分析問題、解決問題的能力和語言組織能力。

三、更新觀念，構建和諧的新型師生關系

對學生要放下教師的架子，不要總給人居高臨下、不好相處的印象，和學生建立親密無間、朋友式的師生關系，這對學生的學習興趣和情感的培養有不可估量的作用，同時能提高課堂教學效率。建立朋友式的師生關系首先要做到真心熱愛學生，贏得學生的信任。在生活學習中，做到動之以情、曉之以理，不諷刺、挖苦、體罰學生，而是耐心幫助學生認識錯誤、克服缺點。另外，還要注意不偏袒優生，不冷落看不起后進生。其次，利用課余時間，親近學生。課間可以和學生一起玩游戲、拉家常等，熟悉學生的生活環境，走進學生的心靈世界，發現問題并及時解決。再次，嚴于律己，以身作則。教師就像一面鏡子。在學生的眼里，教師是心靈的工程師。教師必須知識豐富、道德高尚，時時注意言傳身教，在與學生互動中潛移默化地影響學生。這樣，他們才會親近老師，默默向你看齊。學生接受你了，才會主動學習，提高學習效率。

四、良好的課堂紀律是提高課堂教學效率的重要保證

學生在課堂上要好好利用教師和課堂，因為老師上課講的內容都是知識的精華，要學會傾聽，認真聽講。學生學習需要口到、眼到、心到，需要開動大腦思考、記憶、理解，需要營造安靜的環境。當別人在學習時，你總是交頭接耳，做不該做的事情，肯定會影響自己和別人。有的學生課上不認真聽，課下報輔導班，費時、費財、費力，效果也不一定好。要營造安靜的課堂環境，提高講課效率和聽課效率。