中專護理實習帶教教師應具備的素質

石巖

摘 要： 臨床實習帶教教師的業務和思想素質，決定廣大臨床實習學生的臨床操作技能水平及護理工作的發展，尤其是在現代護理工作快速發展的時期，只有全面提高帶教教師的綜合素養，全面提高護理教育教學質量，才能為我國護理事業培養和輸送高素質的、實用型的護理人才提供保證。

關鍵詞： 中專護理實習 帶教教師 素質

中等職業學校護理專業知識的學習按照教學大綱的要求包括理論知識的傳授和在醫療機構實習階段的學習，二者缺一不可。護理專業學生經過在校學習后基本掌握了一些理論知識，對臨床護理技能也有了一定了解，護理生還要經過臨床教學實習階段，臨床實習是護理教學的重要組成部分，是對書本知識的強化和補充，也是護理生畢業后適應臨床工作的必不可少的環節。

我就帶教教師在實習指導中應具備哪些素質提出以下幾點意見。

一、帶教教師要具有過硬的理論知識

護理學是一門飛速發展的學科，對帶教老師理論知識的要求越來越高。教師要獲得最先進的護理專業知識，掌握最新的護理理念和臨床各種常見疾病、多發病的病因、癥狀、治療、護理常規及學科最新發展動向，不斷充實和完善知識結構。不同的病例需要采用不同的護理措施，同時結合患者的自身特點進行護理方能達到較好的治療效果[1]。

現代社會隨著醫學知識的普及和人們對健康越來越重視，要求臨床醫護人員有過硬的理論知識，才能指導臨床工作，才能在實習教學中教好學生，才能對病人及家屬提出的各種疾病的病因、發現機制、臨床表現、診斷及治療等各方面的問題做出正確、合理、恰如其分的解釋，維護好護患關系。

二、帶教教師要具備熟練的臨床操作技能

現代職業教育對實際操作能力的培養越來越重視，有的實習指導教師往往理論過硬，知識的傳授講理論強于實踐，實際動手操作能力不強，教出的學生技能水平不過硬，這就要求帶教教師具備熟練的臨床操作技能。

帶教老師要擁有標準化、規范化、嫻熟的操作技能和精準的護理技藝。護理生在學校學習的是正規的標準化操作，到臨床如果發現有的帶教老師的操作與曾經所學的方法有較大差別，則會感到無所適從，影響以后的操作習慣，因此帶教老師的操作必須標準、規范，尤其是對剛剛踏入臨床的護理生更重要。帶教教師平時要加強訓練，對一些常規性的護理操作要達到熟練的標準程度，如靜脈輸液法、胃腸減壓技術、無菌技術、留置導尿心肺復蘇、各種搶救儀器的使用等，嚴格按操作規程進行操作，能用護理程序和工作方法解決病人存在或潛在的醫護問題和健康問題，對自己和患者負責。

三、帶教教師要有良好的人際溝通能力和職業道德

護士的人際溝通是醫療護理工作中護患、醫護、護護及與醫院內其他工作人員的交際和溝通，對于提高護理質量、改善服務態度有積極影響。因此，護士在自身心理健康的同時，要提高自身修養，在與病人及其他人員的接觸交往中，起到中介、調整、溝通和潤滑作用。

帶教教師在處理好護患關系的同時，還要處理好與學生之間的關系，有較強的溝通能力，密切關注學生的思想動態，了解學生技能掌握情況。當帶教老師把對學生熾熱的愛通過言行傳達給學生時，學生就可以借助情感的觸動與催化激起對帶教老師辛勤教育的回報，并樂于接受帶教老師的教誨和對所從事專業的愛，從而提高對護理專業的學習興趣。

在護理實習中，帶教教師還要有良好的職業道德，具備良好的倫理道德，為學生樹立榜樣。護理工作的特殊性和神圣性決定了護士要有良好的思想道德素質，具有愛祖國，愛人民、熱愛護理事業、為人類健康服務的奉獻精神；具有高度的責任心、同情心和愛心，堅持救死扶傷，預防疾病，實行社會主義的醫學人道主義，具有全心全意為人民服務的護理道德基本素質；具有忠誠的品格、慎言守密和慎獨修養的高尚的情操，具有良好的人際關系，以及團結友愛、合作共事的互助精神。

四、帶教教師要指導學生獨立思考，培養學生發現問題、解決問題的能力

帶教教師不僅要親自示教學生，手把手教學，還要培養學生的獨立思考能力、主動學習操作技能，不是被動地等教師教，要提高學生在實習過程中發現問題、解決問題的能力。在護理工作中我們經常遇到一些突發情況，這些情況是書本上沒有的，也是教師從未教過的，有的同學能夠處理好，有的同學處理得不是很好。帶教教師在平時的實習教學中，要培養學生自主學習、獨立思考的能力，遇到問題先讓學生多想一想怎么處理，而不是直接告訴學生怎么做。

五、帶教教師要具備一定的管理能力

中等專業學校的學生普遍存在年齡小思想不成熟、理論知識不扎實、社會適應能力差、隨意性強等特點。帶教老師要很好地掌握這些特點并有針對性地運用不同方法進行帶教。

帶教老師應全面掌握護理程序、護理質量、護理新技術、新業務和整體業務，并按護理生的實際情況分組，每組設一名小組長，平時由組長管理組員，帶教教師向組長了解學生情況，必要時親自了解每一位學生的學習情況，做到心中有數，因人帶教。實習結束時，要對護理生進行考核，同時對自己考核，并做好考核記錄，以便提高帶教能力。

帶教教師的綜合素質提高了，學生的臨床工作技能就能標準規范，學生護士資格考試通過率能明顯提高，就業率也會隨之提高，從而縮短新手護士的培養時間，明顯減少護患糾紛，提高醫院臨床護理工作的服務質量，使學生的培養更貼近工作崗位的需求，更符合職業教育的培養目標，培養出符合臨床工作需要的現代新型護理人才。

參考文獻：

[1]王繼彥.臨床護理實習帶教教師的專業素質與師德修養[J].現代生物醫學進展，2008（11）：2198-2200.