高中語文課文開頭方法例談

李大慶

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）09-0048-01

開頭是文章的有機組成部分，由于它處于文章的顯要部位，因而具有特殊的功能。俗話說：“好的開頭是文章成功的一半。”這話雖然有點夸張，但也說明了一篇文章的開頭至關重要。文首若確有“龍頭”或“鳳首”之感，就會使人手不釋卷，產生磁石般的魅力。凡是名家的文章，雖因人而異，各具特色，但其開頭無一不是“起句當如爆竹，驟響易徹”。這里，我就高中語文課文開頭常見的方法加以簡要地整理分析，歸納如下：

一、開篇明志式

文章的開篇直截了當地提出了全文的論點，展示綱目，能一下子抓住讀者的注意力，迫使人急不可待地尋求答案。例如“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改革一下。其理由如次”（毛澤東《改造我們的學習》）。開頭兩句直截了當地提出文章的中心論點，點明要“改造我們的學習”。開門見山、旗幟鮮明地表明了作者的主張，并用“其理由如次”一句引入下文，為什么要“改造”和如何“改造”明快醒目。高中語文課本中用這種方法開頭的還有《反對黨八股》《別了，司徒雷登》《義理、考據和辭章》《講講實事求是》等。這種開頭方法，主要是開篇明志，觸文提神，給人以神爽心快之感。

二、撥亂反正式

即先擺出一種或幾種錯誤的說法（樹靶子）進行駁斥，然后再提出正確的觀點，使二者形成鮮明的比照，從而給讀者留下深刻的印象。例如，魯迅先生的《文學和出汗》的開頭這樣寫道：“上海的教授對人講文學，以為文學當描寫永遠不變的人性，否則便不長久。例如英國，莎士比亞和別的一兩個人所寫的永遠不變的人性，所以至今流傳；其余的不這樣，就都消滅了云”。這種方法，一開始就抓住對方言行之要害，單刀直入，無情搗巢，入筆勇猛、凌厲，使讀者入手擒題，大有騰挪而起之勢。寫駁論文章，大多采用這種方法。《拿來主義》《論“費厄潑賴”應該緩行》《中國人失掉了自信力了嗎》《個人和集體》等都是如此。

三、追根求源式

這種開頭方法就是首先交待寫作背景或寫作緣由，接著再提出中心論點的一種寫法。《農村調查序言》和《在新的歷史條件下繼承和發揚愛國主義傳統》就是用的這種開頭方法。前者開篇先說農村政策已經改革，全黨應該執行新時期黨的政策。接著提出全文的主旨：“印這個材料，是為了幫助同志們找一個研究問題的方法”。后者首先指出愛國主義在歷史上的偉大作用，接著闡明愛國主義和現階段愛國主義的特征，然后論述在新的歷史條件下怎樣繼承和發揚愛國主義傳統。讀者接觸到這樣的開頭，不僅可以了解文章的基本內容，而且可以深深地感受到這篇文章的發表具有十分重大的現實意義和歷史意義。

四、自問自答式

即落筆以設問句引出本文要論述的中心，接著給予回答。如：《人的正確思想是從哪里來的》開篇就是自問自答式。“人的正確思想是從哪里來的？是從天下掉下來的嗎？不是。是自己頭腦中固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。”這種以設問起首的方法，會給讀者造成疑問，留下懸念，引起注意和思考，使人手不釋卷，急欲一讀，尋求答案。同時通過自問自答調整了語句節奏，避免行文呆滯。

五、白描素描式

運用白描手法進行環境描寫，把環境描寫交融在情節發展和人物性格變化之中，做到人與環境的相互融合。如《故鄉》的開頭：“我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。時候既然是深冬，漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲 涼起來了。阿！這不是我二十年來時時記得的故鄉？”這里用的就是白描手法，寥寥數語，不但將故鄉深冬陰晦天氣籠罩下的原野盡收筆下，而且字里行間流露了作者內心的深沉的悲涼情緒。在《阿Q正傳》一文中，魯迅先生也是運用白描手法來描寫阿Q 所生活的未莊，描繪出一幅具有濃郁鄉土氣息的風俗畫。小說對酒樓、尼姑庵、菜園等景物并沒有集中描繪，而是在情節發展中逐步勾勒出來。這些白描手法的運用，更能深刻展現了辛亥革命前后中國農村封閉落后的面貌，從而更好地為塑造阿Q這一典型人物形象服務。運用白描手法，寥寥幾筆，生動形象的勾勒出人物的內心世界。這種寫法類似意在傳神的“寫意畫”，不刻意追求表面的藝術效果 ，而是精心探究人物的內心世界。這種寫法，可以收到“畫眼睛，勾靈魂”的良好效果。

（責任編輯 全 玲）endprint