興趣拓展，革新小學語文教學方式

[摘 要] 在我國，文學自古就是一種美的化身，而小學語文是這種美學的一個基礎，但在教學中可以知道，很多學生認為語文是無關緊要的，甚至認為語文是及其枯燥、沒有技術性的一門學科，這使得很多小學生對語文沒有興趣，不愿意投入到語文學習當中。這就要求我們教育工作者創新語文教學的方法，讓學生能在語文的學習中得到更多美好和真切的體驗，從而愛上語文，愿意走入語文課堂并自覺拓展語文知識，為其語文的提高提供更多的可能。

[關鍵詞] 小學語文；創新教學；興趣教學

文學作為中國的一種傳統美學，作為小學學習的一門必修，是小學教學的一個重點，但在調查中發現，小學生普遍反映語文的學習較為枯燥，形式特別單一，更看不到語文中的美，這在很大程度上是語文教學方式的不合理而造成的，所以進行教育方法的創新，使學生看到小學語文中的樂趣是語文教育創新的第一要務，語文教育工作者必須根據教學中這一系列的問題銳意創新，力求以創新促進語文教學，以興趣提高語文成績。針對這一問題，筆者將提出一種興趣教學的方法，以期為學生語文興趣的培養提供幫助，為語文教學的創新和語文教育水平的提高提供參考。

一、 培養人文關懷，學做良師益友

語文是一種美的藝術，是一種崇高思想的載體，在蘇教版語文的許多篇目里都充滿著人文關懷，比如經典的古詩《回鄉偶書》無不透露著人文的美，我們在這些文章的教學中，應盡量避免教條式的灌輸，告訴學生要愛國、要愛家鄉。人文關懷在一定程度上來說就是文學的靈魂，所以在教學中，我們更應該成為學生的良師益友，與學生真誠探討課文中的人文色彩，引導學生避掉浮華，領悟課文的精髓。讓學生在感悟中對老師、對課文都產生興趣，樂意去接觸，去深入語文的教學。

二、巧妙設計開篇，促進氛圍和諧

萬事開頭難，一個好的開端往往是學生深入課堂的基礎，因此，老師在課文的學習中，有必要巧妙的設計新課文的開篇，在一開始就為學生營造一個相對和諧和快樂的氛圍。他們的思維，尤其是抽象思維甚至已經超越了我們的想象，我們必須給他們創造這種自主發揮氛圍，氛圍是一種抽象的東西，這就決定了它是富有彈性的，在不同課文的開端，教師先為課文的學習營造一個合適的氛圍是必要的，試著在氛圍中讓學生由看客成為主人，以一種趣味和好奇的心態投入學習。在實踐當中，這種方法是取得了一定成果的，學生在課上明顯更為專注了，不再為語文的枯燥而抱怨，如此一來，成績的提高必然水到渠成。

三、留下自主空間，引發自主學習

文學的美在一定程度上來源于其發散性和不確定性，不像數學、科學等學科一樣，每個題目的答案都是唯一的，語文的答案可以是多種多樣，豐富多彩的，學生只有看到語文的這種多樣美，才能真正去自主探索，探索文學中的多種可能。這就要求我們在教學中不要去定義語文，不要讓學生形成語文很單一，語文就是課文的這種思維定勢，而是要激勵他們在學習中去自主探索。在自由的空間里，學生才能對語文產生興趣，沒有人愿意生活在束縛當中，更沒有學生愿意在束縛下進行學習，在開放式的文章學習完成后讓學生擴寫既能引發學生的興趣，又能培養學生的自主能力，同時還可以提高學生的寫作能力，讓學生發現語文的開放美和不確定美，像這種開放性的教學方式，是當今語文教學所可以采用的。

四、精心設計課堂語言

現在小學語文的教學多是老師講解或老師與學生討論的，作為課堂引導者的老師對課堂起著尤為重要的作用，所以小學的語文老師必須要讓自己的語言簡單易懂，并且詼諧幽默，死板的說教是引不起學生興趣的，在一定程度上這也是學生反感語文的一個重要要原因。這就要求教師改變傳統的僵化模式，精心設計課堂語言。這樣，才能更加完美的創造合適的課堂氛圍，讓學生真正投入學習。

此外，老師還可以在文章的教學中運用自己的語言來嘲笑和評價文中人物，比如講課外讀物時，尤其是諷刺性文章比如孔乙己，比如范進等人物。學生對這種諷刺性文章一般都當笑話看待，引不起思考和討論，而如果老師能這樣引導性的給學生指出思索的方向，學生就能體會到到一些有血有肉的文學形象，而不是空洞的文字理解。這種體會對學生的興趣培養是十分有益的，而小學生自制力差，精神難以長時間集中，所以這種興趣方法也是小學語文教學所必不可少的，從內心的體悟文章才能真正融入語文，獲得語文成績的提高。

結語：語文是語句的美，是描寫的美，是開放的美，是人性的美，是快樂的美，但小學生目前對語文的認知還很膚淺，只有讓學生體悟到語文的這些美才能激發學生的興趣，真正從興趣中得到提高。而現在，傳統僵化的語文教學模式是不足以打動學生的，本文筆者已經介紹了興趣教學的多種方式，希望能給小學語文教學方式的創新提供借鑒，以期小學語文能真正以創新促教學，以興趣促成績。

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作者簡介：王琢（1980—），女，遼寧省黑山縣人，牡丹江市奮強小學，小學一級教師，研究方向：小學語文教育教學。