淺談初中思想品德教學中學生創新能力的培養

李曉君

摘 要：對于我國的教育來說，素質教育一直是我國現代系統改革的大方向，學生在受教育的過程中首先要對自身的實踐能力和創新能力進行鍛煉，但是作為素質教育的核心，如何在課堂上充分地利用課堂時間帶領學生進行創新能力的鍛煉是一個非常重要的話題，所以，教師要選擇正確的教學方法，對學生進行科學實際的創新能力培養。

關鍵詞：初中思想品德；中學生；創新能力；培養

一、培養學生的問題意識

經過科學家們的研究指出，人類開始的一切思維都是從疑問開始的，學會疑問才會思考、尋找解決問題的方法，所以，培養學生的問題意識就是促進學生進行探索與思考問題的開始，這樣長時間地鍛煉，會使學生形成經常提問的意識，這樣學生才會養成持續探索的習慣。探究學習相較于傳統的接受學習，前者更加強調學生的問題意識培養，也更加注重學生解決問題的能力培養，只有真正意義上培養出學生的問題意識，才能夠在現實中真正地調動起學生學習的積極性與主動性，所以，教師在學生的日常教學與學習中要注意鼓勵學生大膽地對問題進行猜測、推理，讓學生走進教材時具有針對性。

二、創造寬松的教學環境，對學生的評價方式進行改革

學生在學習時，寬松、自然的學習環境能夠對學生培養創造性思維奠定堅實的基礎。教師給予學生的充滿公平的評價能夠在一定的程度上發揮重要的作用，所以，教師要對學生進行公正的評價。教師在進行教學時首先要有一種輕松愉快的語音，這樣學生才能夠享受到和諧、融洽的課堂氛圍，學生也能夠更加主動地進行教學活動。教師在教學過程中要收起命令式、居高臨下式語言，盡量用商量的語氣與學生進行平等的交流，這樣學生才能夠在富有激勵性的語言中愉快地學習。教師激勵學生不僅可以用語言來進行鼓勵，還可以用肢體語言對學生進行鼓勵。在課堂上，教師要用正確的肢體語言來與學生進行溝通交流，無論是一個眼神還是一個微笑，這樣溫暖的暗示與表達都可以激勵學生，讓學生在親切、和諧的氣氛下產生求知欲，緩解學生因為害羞膽怯而不敢表達自身看法的情況，這些都是教師面帶笑容帶來的效果，學生也可以慢慢放松，找回自信心。課堂教學中，教師講話的速度與聲音大小都能夠在潛意識里給學生帶來影響，教師在講課時會有一些動作表情，這樣能夠很好地直觀地向學生表達，讓學生更加清楚地記住課堂上的內容。在學生的評價上，教師也有很多的學問要學，如何給予學生客觀公正的評價，給予的評價還要讓學生體會到被鼓勵的感覺，這些都是教師要學習的。在考試時，教師可以為學生多布置一些開放型的試題，現今培養學生的方式有很多，教師要想培養學生的創新意識首先要學會用正確的方式培養人才，教師可以用課堂發言的方式對學生進行考核，這樣學生才能夠更好地完成對自身的學習以及創造能力的培養。

對于學生的創新能力培養來說，要用具有靈活答案的問題來培養學生的創新思維。對學生提出問題時，學生給出的答案教師要給出相對寬容的界限，不要只用一種答案進行約束，這些有時會抑制學生的創新能力以及創造性。教師要學會針對學生的創新意識來選取具有針對性的問題，這樣學生才能夠受到鼓勵，學生學習的氛圍才能夠更加適應學生的學習。對于初中的思想品德課來說，學生學習過程中要經歷的情感過程是非常重要的。學生如果自己探究不一定會得出非常科學的結論，因為學生還不具備足夠的基礎知識以及思考方法，但是他們畢竟還是可以根據自身的知識探究到最終的結果，學生這樣的思考過程能夠更好地培養自身的創新能力。即使是錯了，學生也能夠懂得錯誤的地方以及如何改正的方法。

三、學會因材施教

要想對學生進行很好的創造性思維訓練，首先就要學會選擇有針對性的訓練內容，所以，因材施教就是非常重要的訓練方式。在實踐中，我們會總結出兩種學生的類型，一種是創造型，他們會以思考為學習的主要方式，這樣就會有很強的學習效率；另一種是記憶型，他們會根據所聽到的、所看見的以及所讀到的東西作為學習的內容。教師一般會在記憶型的學生身上進行更大強度的創造性思維訓練，尤其是拓展性思維的訓練，但是創造型的學生也不會擅長創造性思維。擅長拓展性思維既有優勢又有弊處，拓展性思維強就代表著他會有較弱的思維集中的能力，所以，我們要對創造型的學生加強思維集中的訓練。

總之，對于中學生來說，他們有著非常活躍的思維以及非常活躍的身體，他們的精力也非常豐富，要想將這一群學生安置在非常無聊且枯燥的初中思想品德課上，就會產生一些困難，所以，教師要想鍛煉學生的創新思維能力，就要學會讓學生的思維集中到課堂上，這樣教師才能更好地對學生進行思維訓練。教師也要對學生的綜合能力以及創新能力進行進一步的培養，這樣學生在今后的學習道路上才會走得更遠。

參考文獻：

[1]任政祥.淺談初中政治課堂中學生創新能力的培養.快樂閱讀，2011（02）.

[2]段洪斌.淺論思想政治教學中學生創造性思維能力的培養.荊門職業技術學院學報：教育學刊，2008（04）.

（作者單位 甘肅省肅南裕固族自治縣第二中學）