基于新課標背景下的初中英語反思性教學

嵇慶華

英語是教育教學一個非常重要的組成部分。初中是大多數(shù)學生英語學習習慣形成的關鍵時期，這一階段的教學顯得非常重要。對我國填鴨式教學模式進行分析和總結(jié)后可知，這種單純“授之以魚”而不是“授之以漁”的方式難以提高學生的學習水平，無法更好地實現(xiàn)教學目的。且在新課程目標的要求下，教師必須要注重學生的主體性，同時還需要不斷改變其教學方法，通過利用反思性教學模式，對自我的行為和思想進行不斷的反思和改正，使自己的教學能力和學生的學習能力不斷得到提高，最后提高整個教學的質(zhì)量。

一、 反思性教學

反思性教學模式指的是教師在開展教學實踐的過程中，通過采用不斷批判的形式對自我的主體行為進行改善，最終在不斷的反思和修正過程中提高教學活動合理性和高效性的過程。反思性教學模式主要是針對教師和學生兩者而言的，是教師和學生在教學過程中對自我的不斷反省和充實過程。反思性教學主要具有以下幾個優(yōu)點：第一，能夠提高學生的學習主動性。在反思性教學模式下，教師需要從學生方面了解自己的不足并進行改正。而在這個過程中，學生也能夠從教師的反思活動里發(fā)現(xiàn)自身的問題，從而學會主動思考和分析，最后增強學習主動性。第二，有助于從根本上解決實際問題。反思性教學能夠通過不斷的思索、否定和肯定去分析一件事情。所以在不斷的思索中也就能夠更加深入地了解教學實際，探索其中的規(guī)律并給予很好的解決。第三，有助于增強教師的教學能力。反思性教學要求教師不斷對教學模式、教學方法以及教學內(nèi)容等多方面進行探索。在這個過程中，教師除了會迎接更大的挑戰(zhàn)之外，還會在潛移默化中提高教學水平。

二、 反思性教學在初中英語教學中的應用

1.激發(fā)學生的學習情緒和反思意識

反思性教學方法能夠有效執(zhí)行的一個重要前提就是學生有比較正確的反思意識。只有存在反思意識，才能夠讓學生自主地進行反思。為了引發(fā)初中學生的反思意識，初中英語教師首先應該學會運用多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣。比如在每一節(jié)課開始或者結(jié)尾的幾分鐘給學生討論和回顧的時間，讓學生以小組討論的方式進行，然后以演講的方式解說，最后以學生自我評價、小組之間評價以及教師最終評價的方式激發(fā)學生學習的熱情。

2.用心感受，發(fā)現(xiàn)潛在問題

反思性教學的一個重要任務就是要在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，只有以問題為基準進行思維探索，才能夠從中找出解決問題和避免問題的規(guī)律，最終更加快速地解決所有問題，推動教學活動的發(fā)展。初中英語教學過程中最常出現(xiàn)的問題是教師的情境創(chuàng)設方法以及學生接受情況不同等方面。所以，在傳授知識時必須要充分去感受，創(chuàng)造更符合學生學習水平的方法。比如學習七年級上冊第二單元 Unit 2 Is this your pencil？時，教師應該首先對自己要講授的內(nèi)容和使用的方法有最基本的認識體悟，了解到pencil（鉛筆）對于很多學生來說非常普通，可能難以引發(fā)學生興趣。所以，教授時應該使用更具特色的方法進行教學，比如找出大量不同顏色、不同類型的鉛筆讓學生首先一飽眼福，然后設置情境，比如小賣部中的鉛筆買賣過程，學生間的借鉛筆事件等。讓學生在比較新穎的學習環(huán)境中更加深入地了解文章知識。然后，在這個過程中，教師還需要對教學內(nèi)容和方法的應用情況進行細心的觀察，充分體會個中存在需要改進的問題，從而為創(chuàng)造更好的教學方法創(chuàng)造良好條件。

3.加強題目反思和開設反思交流會

對題目進行反思是指在練習新題目的過程中，教師應該指導學生要把答錯的問題記錄下來，并把答錯的原因?qū)懴聛怼Ｈ绱耍鹊竭@些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤問題都被全部揪出來并進行糾正后，學生能夠?qū)﹀e誤進行自我反思，提醒自己應該正確解題，提高解題能力。反思交流會指的是英語教師應該開設更多學生之間相互交流反思的課堂，在反思課堂中每一個學生都表達自己的感悟，并提出自己的困惑，在不斷的交流和相互幫助中，能夠讓更多學生從中解除更多困惑。這種開設反思交流會的方式，既能夠讓學生在相互交流和幫助中提高自己的認識水平，還有助于學生自己友好交流，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

總而言之，初中英語教學是素質(zhì)教育中一項不可或缺的組成部分。為了能夠迎合新課程目標的要求，初中英語教師應該學會科學合理地應用反思性教學模式進行教學。通過對自己的教學活動進行不斷的思索和補充，使教學活動成為更具實際意義的教學過程，真正為推動初中英語教學效率的提高創(chuàng)造良好條件。只有在教學過程中不斷地對舊的知識和方法以及在學習過程中出現(xiàn)的問題進行反思，才能夠真正探索出問題存在的根源，從而根據(jù)根源找出處理問題的方法，最終得以掌握問題規(guī)律，提高處理能力。

（責任編輯 黃 曉）endprint