從“平面”到“立體”的蛻變

閉紅清

在新課程理念指導下，初中英語的學習主要是學生“語用能力”的培養。學生學的英語不能是“啞巴”英語，而是要能拿出來用于交流的語言工具，學生在用英語溝通交流時，應該達到完全理解。英語的表達和漢語的表達有很大的區別，有時候表達的內容委婉而豐富，如果學生能夠很自由地利用所學的英語進行溝通和交流，也能激發其學習英語的興趣，為下一步更深層次的英語學習奠定基礎。

一、創造口語教學的課堂環境，提高語用意識

英語就像漢語一樣，我們身邊的所有事物都有一個“英文”的名字?，F在的英語課本也多是口語交際的訓練。初中英語新課程理念要求體現英語的語用作用，這樣教師在上課的時候要盡量創造口語教學的課堂環境，鍛煉學生的對話交際能力。當然，這對教師課堂教學的組織也提出了更高的要求。教師在備課的時候不僅要備教材還要備學生，教師要把握每個學生的知識儲備和交際水平，甚至學生的性格特點，利用一切可以利用的機會創設交際環境，激發學生說的欲望。尤其是一些膽小內秀的學生，在口語交際的訓練中往往會有畏難情緒，更需要教師的關注和輔導。

當學生都開口說英語了，他們所學到的單詞和句型也就有了用武之地，不再僅僅是用來應付考試的“死知識”，而是可以說出來并能表達內心想法的語言工具，“平面”的知識變得“立體”起來。所以，教師應根據要教的內容進行精心設計，創設出貼近學生生活的對話環境。

如進行外研版Starter Module 3 Unit 1 Colours的學習時，我買來各種顏色的氣球，和學生一起把教室打扮得非常漂亮。每個學生的手里也拿著不同顏色的氣球，這樣我們在練習詢問顏色What colour is this/are they？的句型時，學生很快就能分清表示顏色的英語單詞。然后，根據顏色把氣球做成各種水果的樣子，開一間“水果店”，繼續練習詢問顏色的句型，同時還補充了詢問價格的句型How much is it？此時的一個個單詞不再是躺在書本里的死知識，而是表情達意的“活躍分子”，學生當然會很努力地識記。學生在模擬生活場景時可以快速記住各類顏色的拼寫，同時也提高了英語的語用意識。

二、組織豐富多彩的課堂活動，提供語用積累

口語交流關鍵是要有積累和模仿對象，張口能說還要有得說。有內容表達才可以發揮英語的語用作用，教師在上課的時候要給學生提供豐富多彩的課堂活動，滿足學生的不同需要?，F在多媒體的應用已非常普遍，電子白板也走進了各校課堂，有足夠的條件為學生提供語言規范的模擬對象，如經典影片片段。學生在觀看影片的時候，還可以通過影片情節了解國外的風土人情、用語習慣。當然，隨便播放影片的話，學生聽不懂也是浪費，所以在影片的選擇上，要結合教材內容，根據文中的句型、對話和所學的單詞來挑選適合學生的影片。如果影片的對話單詞較難，最好配上中文字幕翻譯。通過長期觀看原版影片，學生對國外的語言和文化信息能夠進行大量積累。

課堂活動中還有課本劇表演、話劇表演、經典電影片段的模仿表演等，學生不僅鍛煉了英語口語，還會加上神態和動作，輔助表達出語言的豐富內涵，這樣的英語學習才是最實用的。

三、搭建自由的英語交際舞臺，提高語用能力

教材的每一個單元都有“free talk”的部分，教師要充分利用這一部分，在形式上要多姿多彩，不能僅僅局限于師生簡單的問答。英語課可以上成“英語沙龍”，只要學生能夠自由對話，用英語表達出內心的想法，滿足學生用英語表達的欲望，就是英語語用作用的體現。

每個單元的“free talk”活動環節，是學生最喜歡的時間段，我把時間安排在周三下午，讓學生事前先把前兩天所學的內容復習整理好，把所學的單詞編成對話或者故事，以備自由交流的時候拿出來展示。每一次的“free talk”時間，我們都會從當天的天氣談起，然后談論日期、星期、家庭情況、早餐、午餐等，還可以不斷結合教材增加內容。學生可以三五成群，也可以一對一交流，話題隨意，方式自由，只要嘴里說出來的是英語，就是對口語、句型的練習，就是有效的。所以我的英語課堂，學生回答問題都會用英語來說，這就是氛圍的作用吧。

要想讓英語實現“平面”到“立體”的蛻變，教師要不斷提高自身的語用能力，要知道“榜樣的力量是巨大的”，教師要用自身的魅力征服學生，平時在上課的時候盡可能用英語來表達，如Lets start now. Any volunteers？ Dont be shy， just try， come on！實現課堂的全英化。在課堂教學中設計一些有趣味的活動，激發學生運用口語的興趣，學生的語用能力就會不斷提高。

（責任編輯 黃 曉）endprint