如何培養初中生對政治課的學習興趣

黨潔妮

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”在初中政治課中，興趣也是學生學習政治課的最好老師。現在筆者就如何培養初中生對政治課的學習興趣發表自己幾點不成熟的看法。

一、政治課教師自身素質要不斷提高

政治課教師應該不斷提高自己的素質水平，努力掌握教學技能，愛崗敬業，無私奉獻。初中生是否喜歡政治學科和任課教師有關，教師引導得好，學生也就喜歡上政治課。因此教師的教學方法是否得當，教育教學的管理水平是否恰到好處，都對培養學生的學科興趣起到至關重要的作用。

課堂教學中教師要通過一些語言的傳遞，讓學生的心理和行為發生轉變。就是說教師的言傳身教可以直接影響到學生的學習興趣。所謂“言傳”就是要求教師的教學用語做到健康、文明，不要引用反動輿論，提倡以高尚的個人品德引領學生成長。有些教師總是戴著“有色眼鏡”看學生，不尊重學生的人格，還經常流露出一些消極的情感。因此政治課教師要不斷提高自身的業務水平，在教學用語上做到以下幾點。一要發音正確，口齒清晰，表達清楚。假如教師的普通話不標準，學生課堂上聽課就會十分吃力，更無學習政治課的興趣可言。二是必須恰當掌握相關的教學用語，在語速、語調等方面，不能太過心急。假如講課語調太高，語速不自然，聲音嘶啞，學生感受不到講課的美妙動聽，能真正專心聽課的時間也許不夠五分鐘。三要考慮授課時的課堂環境以及教學對象。有的教師信口開河，學生聽起來不知所云，自然就沒有了學習興趣，從而影響了教學的效果。

因此，提高教師自身素質，加強對教育事業的責任感，能對學生的政治課學習起到重要的作用。有位教育專家這樣說過“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，可見要培養學生的學習興趣，首先就要提高教師自身素質。

二、改變課堂教學現狀，培養自主學習的能力

1.使學生明確學習目的，培養他們正確的學習習慣，激發他們學習政治課的興趣。政治課最大的特點是現實性強，要求教師在教學時理論聯系實際。因此課前筆者會讓學生明白這節課的學習目的，并給予相關的方法指導。如筆者在畢業班上復習課時，筆者會在課前告訴學生這節課的重點。中考試卷設計滲透了新課程的理念，選材上體現了“三個關注”即關注國家的發展，關注社會的進步，關注我們身邊的生活和自身的成長，這都需要學生提高學習興趣，運用所學知識去分析、思考、體會自己與國家的關系。筆者要求學生在聽課過程中做批注和筆記，讓學習內容重點突出，一看就知，正確分配聽課的時間及精力。正確的學習習慣能幫助學生主動地去學習政治課。

2.課堂中激發學生學習政治課的興趣。課堂是學習知識的主要陣地，如果學生學習興趣高，精神高度集中就會收到良好的課堂教學效果。興趣是帶有情感的認知，學生如果能得到教師的贊譽，就會發生愉快的情緒。反過來，問題回答不出來，作業寫不好，成績落后了，那么學生對政治課的學習就不會有興趣。

3.采用綜合化的教學方式，改變學生過去機械化地接受學習的現狀，培養學生探索實踐的興趣。為了激發學生學習政治課的興趣，筆者采用了綜合化教學。過去是一節課一支粉筆滿堂灌，現在是利用互交式白板、多媒體課件進行現代化教學。錢學森說：“未來教育=人腦+電腦+網絡。”是呀，如果現在課堂教學不能充分運用多媒體，那就落后了。筆者也在努力學習使用這些工具。如教學“美麗廣西，清潔鄉村”時，筆者運用多媒體播放了反映中國長壽之鄉巴馬的美麗城鄉環境的照片，讓學生認識了126歲老人的長壽秘訣。課件上結合2013年玉林市的中考題“發展生態文明，建設美麗中國”，讓學生充分討論后發表自己觀點。最后教師總結：要健康要長壽，就要有可持續發展的政策。通過白板教學，利用課件動態顯示“保護環境，節約資源是基本國策”，這樣就將這些難以講清的概念、定義明白地展現出來了。綜合化的教學方式有效地把學生的學習興趣激發出來，提高了課堂教學效率。

4.改變學生“單兵作戰”的學習現狀，強化生生合作交流。為了培養學生學習政治課的興趣，筆者引導學生進行合作交流。首先分好學習小組，明確組長職責、成員分工。小組成員要有自己的主見，把自己的問題提出來充分交流。其次教師要起到導演的作用，理順小組與小組之間的關系，對小組取得的成績，教師要及時肯定。這比教師講學生聽的傳統模式進步多了，既解放了教師，同時活躍了課堂氣氛，激發了學生研究問題的興趣。

總之，政治課只有充分激發學生的學習興趣，我們在教學上才能獲得理想的效果，取得令人滿意的成績。

（責任編輯 袁 妮）endprint