初中思想品德課實施素質教育策略初探

黃海平

初中階段是人格形成與道德觀念形成的重要轉折點。初中思想品德課是培養學生的思想觀念、集體觀念和愛國主義精神的重要途徑，其目的是為了使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。可見，思想品德課在整個素質教育體系中起著重要的作用。但是，在現實的素質教育中，由于教育資源分配不均等原因，使得教師在教授知識的過程中面臨著教學質量不高的困境。對此，教師需要對教學方法進行改革，從實際的教學中尋求出新的、有效的教學方式方法，想方設法提高教學質量。

一、樹立“以人為本”的教學理念

在傳統的初中思想品德課教學中，教師常常采用“填鴨式”的方式來進行理論教育，學生只一味地記理論、記題目，卻沒有對教學中的問題進行深層次的思考，這種“填鴨式”的應試教育極大地限制了學生的自主思考與智力開發。我們的教育應該是培養綜合性的、有自我思想的人才，而不是培養只會背書而不懂思考的學生。這就要求我們要實行素質教育，強調以人為本的教育理念，對學生進行全面的、綜合性的教育。在教學中要突出學生的主體地位，鼓勵學生多提出自己的想法和問題，并給予耐心的解答，如有不懂的地方也不能敷衍了事，可以通過與學生一起查找資料的方式，共同解答問題。這樣，既能幫助學生解答問題，也培養了學生自主學習、查找資料的能力，加深了師生間的感情。以人為本的理念強調突出學生在學習中的主體地位，使教師由“說教者”轉變為“指導者”。教師不再高高在上，而成為學生的朋友，真正地走進學生的學習中，成為學生學習的引路人。

二、提高學生自主學習能力

現代社會是一個信息化社會，我們獲取信息的方式有很多，教師要積極引導學生通過查閱圖書、上網搜索等方式得出自己想要的問題答案，從而培養學生自主學習的能力，使學生在學習中獲得成就感。而學生在查閱資料的同時也對問題有了更深入的思考，激發了思維和學習的主動性，他們明確知道自己想學什么、要學什么、怎么學，培養了學生發現問題、尋找答案、解決問題的能力。

三、緊跟時代步伐，實現多元化教學

在大多數人的印象中，思想品德課就是要對重點抄抄寫寫，背題型內容，毫無新意與實踐性。但隨著時代的發展，我們的教育形式已趨于多元化，在實際的教學中，教師可以選取一些好的、有代表性的事實材料作為切入點，引導學生對問題進行思考；還可以通過讓學生自由討論、組織活動的形式來激發他們學習的主動性。這樣，既打破了教師“一人說”的單一模式，又能使學生更深入、更好地理解問題。隨著知識經濟時代的到來，獲取信息的方式也更多了，教師可以利用多媒體的教學方式豐富教學內容，從而實現教學的高效性。教學中，筆者常常利用多媒體向學生展示教學小品，并讓學生模仿表演小品。通過讓學生參與到教學活動中來，使課堂更加豐富有趣，既活躍了課堂的氣氛，又在輕松愉快的氛圍中達到了預期的教學目的。

四、教學聯系實踐

在初中思想品德課教學中，教師可以把生活中的方方面面融入教學之中，從而使學生易于理解教學內容。如在上八年級上冊第二課《我與父母交朋友》的時候，筆者就通過組織活動的方式來進行教學。在課堂上，筆者首先把學生分成幾個小組，以小組為單位讓學生自由交流，讓大家都說說自己平時是怎么和父母交流的，然后讓每個小組推選出一名和父母交流方式比較好或比較特別的同學到講臺上發言，把自己的方式方法和大家分享。其中有和父母用寫信的方式來交流情感的，有用談心的方法來交流情感的，有一起旅游，通過一起戰勝旅程中的困難來培養感情的……學生和其父母的交流方式通過課堂活動紛紛展示在了課堂上，不但活躍了課堂氣氛，也讓學生在交流中得到了借鑒。在此基礎上，筆者還布置了一項作業，就是讓學生以朋友的口吻給家長寫一封信，務必表達出自己的真情實感。通過這樣的方式，一來可以讓學生學會如何以朋友的方式和自己的父母溝通交流，二來可以讓學生在寫信的過程中體會到父母的辛苦以及他們對自己的期待。讓學生在動嘴、動腦、動手的實踐活動中真正學會與父母交流，體會父母對自己的期望和用心良苦，實現教學與生活實踐相結合。

初中是學生在人生道路上的重要階段，這時的學生處于青春叛逆期，思想品德教育在此時顯得極為重要。這就要求我們教育工作者要堅持不懈地努力進取，不斷提高教學質量，完善教學方法，提高自我綜合素質，盡自己最大的努力來完成社會與歷史賦予我們的神圣使命。

（責任編輯 袁 妮）endprint