以情動人，以情感人

徐宗政

【摘 要】隨著我國教育的不斷改革，情感教育問題受到越來越多的教育工作者的關注。情感教育是教育過程的重要組成部分，它作為一種教學手段，在教學中能有效地實現教學目標。情感讓歷史課堂充滿活力，是初中歷史教育的靈魂，情感教育始終貫穿于整個歷史教學活動之中。筆者在本文中論述了在初中歷史教學中實施情感教育的相關問題，并談了一些自己的教育教學觀點。

【關鍵詞】初中歷史；情感教育；教學策略

情感教育是初中歷史教育教學中重要的組成部分，教師要想讓學生領會歷史教學中的深意，就必須對學生實施情感教育。初中歷史教師在歷史教學中對學生進行情感教育，能培養學生對歷史學習的興趣，促進學生各個方面能力的綜合發展。教師注重對情感因素的積極利用，能引起學生的情感共鳴，最終到達優化教學效果的目的。

一、在歷史教學中實施情感教育的意義

情感是人們對客觀事物是否符合自己的需要、愿望和觀點而產生的一種特殊的體驗，是人們對客觀事物的一種特殊的反應。蘇霍姆林斯基曾經說過：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”由此可以看出情感教育對學生學習知識具有重要的意義。

由于歷史學科的社會功能和歷史知識的特點，歷史教師必須在歷史教學中對學生實施情感教育，這是教好歷史課，實現歷史教學最終目的和提高歷史教學質量的重要條件。歷史本身是一門充滿豐富感情色彩的學科，其中蘊含著豐富的情感，積極健康的情感能激發學生的學習興趣，更能推動著學生積極主動地去完成歷史學習任務，達到提高學習效率的目的。

現在的初中生大多是獨生子女，他們大多是被父母過分寵愛著長大的，因此容易缺乏責任心，不懂得感恩和關愛他人。作為初中歷史教師，要根據初中生的心理和生理特點，利用歷史學科的人文性和社會性特點對學生實施情感教育，讓學生在歷史學習中形成正確的人生觀和價值觀。

二、在歷史教學中實施情感教育的方法

1.更新歷史教育觀念，在歷史教學中激發情感

在新課程標準中，情感成為了三維目標中的首要目標。因此，歷史教師要讓積極有效的情感來感染歷史課堂，讓學生在情感教育中感受歷史的魅力。傳統歷史教育方式忽略了對學生實施情感教育，造成了歷史課堂情感教育無法實現的情況。傳統的教學觀念已經不適用于今天的初中歷史教學，歷史教師應該積極更新歷史教育觀念，在初中歷史教學中實施情感教育。

歷史課程改革有利于學生學習方式的轉變，有利于學生積極主動地參與歷史教學活動，同時在學習過程中充分激發了學生的情感。情感與教學是不可分割的，對學生進行情感教育是歷史教學活動的重要任務，也是提高歷史教學效率的重要條件。教師要根據歷史本身的情感因素，根據不同的教材內容和不同層次的學生，采用不同的情感教育方法。

初中歷史新課標規定要注重培養學生的情感體驗和道德實踐。在具體的教學活動中，初中歷史教師應該激發學生的情感，引起學生情感的共鳴，讓情感在初中歷史教學中起到教育人的作用。教師必須適時地將自己的情感融入歷史知識的教學之中，把自己的情感傳授給學生。

2.創設合理的教學情境，從歷史事件中激發情感

初中歷史教師應該積極創設合理的教學情境，使學生產生與某一教學情境相關聯的情感體驗。在初中歷史教學中，創設合理的教學情境不僅能有效地引出和喚醒學生的情感，而且讓學生通過教學情境深化了對歷史知識的認識。因此，初中歷史教師必須重視對歷史教學情境的創設，努力創設各種適合于歷史教學的情境。

傳統的教學模式較多的以教師枯燥的講述為主，很難達到課程標準所要求的情感教育。因此，歷史教師要通過多種情境創設法來激發學生的情感。比如，可以讓學生通過模擬歷史背景和人物，身臨其境地感受歷史人物所處的時代背景和思想，這樣學生會自然而然地產生情感體驗。

在初中歷史教學中滲透情感教育是離不開歷史事件的，教師要做到寓情于史。歷史事件中蘊含著豐富的情感，教師要在教學中充分地利用歷史事件來激發學生的情感體驗。但由于歷史事件具有客觀性，離學生生活的年代有一定的距離感，因此教師要充分利用多媒體技術來設計教學課件和播放歷史影片，還原歷史事件的真相，激發學生的情感。例如，在講授關于紅軍長征的內容時，為學生播放關于那段歷史的影片，讓學生通過影片真實清晰地了解了紅軍長征的那段史實。通過對紅軍長征精神的學習，激發了學生的愛國主義精神，培養了學生吃苦耐勞的優良品質。

3.營造和諧的教學氛圍，構建良好的師生關系

由于情感體驗自律性的特征，民主，和諧，愉快的教學氛圍是情感得以充分發展的重要前提條件。在歷史教學中，積極營造和諧的教學氛圍，構建良好的師生關系能充分地激發學生的情感。作為初中歷史教師要積極創設出民主和諧的教育氛圍，認真地做好情感教育工作。

平等的師生關系是學生進行自主探索的前提條件，也是激發情感的基礎。良好的師生關系不但有助于學生情感的展開，也能夠滿足學生各個方面情感的需要。歷史教師要經常找學生談心，了解學生的學習和生活情況，處理好師生之間的關系。通過師生之間平等的對話，能促使師生之間情感的相互交流，形成和諧愉快的歷史學習氛圍。

因此，初中歷史教師要創設民主、寬松、和諧的教學氛圍，把學生放在教學的主體地位，經常與學生進行溝通交往，與學生形成良好的師生關系。

三、結語

新課程改革將情感教育作為一個主要的教學目標，注重培養學生健全的人格和良好的品質。情感教育在初中歷史課中占據相當重要的地位，如果我們在歷史教學中忽略了學生的情感教育，就不能取得滿意的教學效果。因此，初中歷史教師應該從更新教育觀念，創設合理教學情境，構建和諧氛圍等幾方面，在歷史教學中實施情感教學。

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