淺析高中英語閱讀教學效果優化

付同信

【摘 要】高中英語閱讀教學時高中英語教學中的難點，本文就當前英語閱讀教學所遇到的問題和困惑等進行了探究，并得出解決辦法。

【關鍵詞】高中英語；閱讀；教學

閱讀是高中英語教學的重點內容。高中生的英語閱讀能力直接展示了學生的詞匯理解能力、句型掌握程度、以及其他的邏輯推斷、歸納整理能力等。同時高中英語閱讀也是學生總體英語水平的體現。提高高中英語閱讀教學效果，有利于學生更好的掌握閱讀的能力，能夠單獨的就英語文章進行閱讀，并獲得有效的信息。另一方面，閱讀也是高中英語考試中占分值最大的一部分。優化高中英語閱讀教學模式是符合學生發展需要的。

一、高中英語閱讀教學難點

當前的高中英語閱讀教學中，仍存在了許多教學問題和困惑，這也是導致高中英語閱讀教學效果難以提高的原因之一。在當前的英語教學中，很多教師都將教學的重點放在語法、詞匯等基礎的英語知識上面，卻沒有在教學時將這些基礎知識巧妙的聯合起來，帶領學生一同運用和實踐。從而導致了學生在面對閱讀題的時候難以將課堂教學的內容融會貫通。因此提高高中閱讀教學效果應先分析當前英語閱讀的難點，從而就該難點做出改革的思考。

1.英語閱讀文章有一定難度

對于大部分高中生來說，英語閱讀題時有一定難度的。高中英語閱讀考察的是學生的詞匯量以及對句子的理解等。其中高中英語閱讀中的詞匯較為多且生僻，句型復雜，從句等較多是導致了學生在高中閱讀時感到困難。如2013年廣東高考英語閱讀第二大題。里面有這樣一句話：“Some people are born into the right family while others are born with great intelligence， and that′s just the reality of how life is.”這一句話的內容較多，句型較復雜。很多學生在面對這類型的句子時往往會因為句型的復雜而無法準確的理解。同時該句子中的單詞“intelligence”同樣也會影響學生對該句子的理解。

2.所提問題較深入

高中閱讀中，所提的問題較為深入，這也是讓學生感覺閱讀較為困難的原因之一。在當前的英語閱讀中一般有這幾種題型：

①于文章主旨和大意的猜測，如What′s the topic of the passage？在看到這類型的題目時，學生應該從文章的主體出發，提煉文章的主要內容和中心思想再進行回答。但由于高中閱讀的篇幅較長，內容較多等，很多學生都無法準確的獲取文章的中心思想和主要內容，這也是高中閱讀教學的難點之一。

②對文章的細節進行提問，如“Which of the following is right？”又如這篇閱讀中的“What can we infer from Paragraph 4？”這類型的題要要求學生了解文章的細節，在這類型的題目中對句子的了解以及對詞匯的認識都是影響學生回答的重要因素。在閱讀中還有部分題目時詞義猜測題，這類型的題目和細節題一樣，都要求學生掌握單詞的意思。很多學生因為無法理解單詞的意思而難以做出正確的解答，這時候聯系上下文以及根據文章的主題對詞義進行猜測是非常重要的。

另外，閱讀中還有邏輯推理題以及關于作者的意圖、觀點、態度問題等。如“We can infer from the text that……”“How did the writer feel？”教師在教學時應該就不同的提醒具體系統的引導學生掌握，幫助學生理解。

二、如何提高教學效果

在當前的英語教學中，學生對課文中的文章了解往往不夠深入。很多學生在學習時英語時，都沒有經過認真的預習和復習，而是依賴教師的教學或是一些課外輔導書的輔助。高中英語中的課文是很多代表性，里面涉及的范圍廣，包含的單詞和句型都比較典型，掌握好高中英語的課文對學生的閱讀能力的提高是有突出貢獻的。但在當前的英語學習中，學生過于依賴課外輔導書或是教師的講解，在課前并不是主動的去探究文章的意義，積累生僻的詞匯，從而導致了當前教學中教師講得多，而學生吸收的少的這一教學困境。提高高中英語閱讀效果的效果，教師需要鼓勵學生獨立的進行英語課文的預習，主動的思考和探究文章的主要內容以及主動查詢生僻的詞匯等。另外，提高閱讀教學效果還應該從以下的幾點出發：

1.注重知識積累

英語作為一門語言，是需要不斷的積累和提高的。在我們前文所講的英語閱讀中的難點中，學生的詞匯量不足就是制約英語教學效果提高的一大方面。因此，教師在高中英語教學中應鼓勵學生多進行詞匯積累和英語常識積累等。

詞匯積累是英語學習中較為枯燥的學習方法之一。很多學生認為，積累詞匯就是不斷的背英文單詞，聽寫、默寫等。其實詞匯的積累是可以多種形式的。除了傳統的英語單詞背誦外，教師還可以通過情境對話、單詞拓展等，幫助學生積累更多的單詞。因此掌握英語最好的方法就是不斷的運用我們所學過的英語知識。教師可以鼓勵學生就某些問題進行探討、對話。如設置情境，某學生去買衣服和售貨員討價還價等。這個小小的場景里就可以出現多種單詞，如顏色、款式、質地、價錢等等。幫助學生在一個輕松的環境下獲得知識。

另外英語文化和常識等都要需要學生在課余中積累中。通過讀報紙、看英文電影等，學生可以了解更多的與我們不同的英語學習的環境和背景，從而提高學生學習的效果。

2.掌握閱讀技巧

閱讀技巧的掌握也是非常重要的。就我們前文所講的幾種英語閱讀常考的題型，學生應該系統的，有目的的進行訓練。如如何提煉文章的主要內容、中心思想。怎么樣才可以聯系上下文了解單詞的意思等等。教師應該就這些問題對學生進行系統的訓練和引導。幫助學生掌握英語閱讀的技巧。其中，帶領學生進行大聲的朗讀，培養學生的英語語感以及幫助學生積累詞匯量，是提高高中英語閱讀教學的最重要的方法。

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（作者單位：貴州省遵義縣第四中學）