初中數學課堂的生命力源于鮮活的學習素材

黃穎

摘 要： 初中數學課程標準指出，孩子們所學的數學知識應當是有意義的、富有挑戰性的，只有這樣的內容才有利于孩子們主動地進行觀察、探究與交流。因此，新版初中數學教科書非常注重從生活實際出發引入數學問題。然而，如何根據孩子們所處的生活環境，有效挖掘可以利用的課外資源，給孩子們提供最有效的學習素材，是每一位初中數學教師都必須面對與亟待解決的教學課題，它需要教師在教學實踐中積極探究與創新。本文就這一課題從三個方面論述了如何挖掘初中數學的學習素材。

關鍵詞： 初中數學課堂教學 生命力 生活素材 創新

初中數學課程標準提出：孩子們所學的數學知識應當是有意義且富有挑戰性的，這才有利于孩子們主動觀察、探究與交流。因此，新版初中數學教科書非常注重從生活實際中找出數學問題。然而，如何根據孩子們所處的生活環境，有效挖掘可以利用的課外資源，給孩子們提供最有效的學習素材，是我們必須面對與亟待解決的教學課題，因此，我們要在教學實踐中積極探究與創新。我就這一課題從以下方面論述如何挖掘初中數學的學習素材。

一、關注重大社會時事，將學生關心的熱點問題引入課堂教學。

初中學生已進入少年時期，他們對社會熱點問題的關注程度不遜于成人。適當合理地整理一些時事事件，用數學的眼光加以分析，作為孩子們數學學習的素材，既能激發孩子們的學習興趣，又能讓他們學會用數學思維觀察、分析和探究社會問題。

1.給教科書中的數學知識賦予現實意義。例如，在講解“生活中的平移”一章節時，我們可作如下設計：同學們，在2012年結束的倫敦奧運會上，我國奧運健兒取得了38枚金牌的好成績。當我們聽到國歌38次響起、看到國旗38次冉冉升起的時候，我們會感到作為一名中國人的無比驕傲與自豪。當我們注視五星紅旗冉冉升起時，能否從數學角度思考這一個問題：第三名、第二名的國旗與作為第一名的中國國旗上升的高度是否一樣呢？五星紅旗上的每一顆五角星和每一個點是否上升了同樣的高度呢？這時候，我們用多媒體再現倫敦奧運會上五星紅旗升起的激動人心的時刻，孩子們在為祖國驕傲的同時，運用數學思維對紅旗的升起過程進行了再分析。在這個基礎上，我引導孩子們將五星紅旗抽象為一個矩形，讓孩子們沿不同方向平移，進而經過分析、歸納，總結出圖形平移的一般規律。

2.從重大時事中挖掘整理出數學問題。例如：講“有理數乘法”一節時，我們可以利用三峽工程這一學習素材：同學們，三峽工程聞名天下，每一個中國人都為此感到自豪。三峽工程除了能夠發電外，對于長江中下游的防洪也起到非常重要的作用。據相關資料統計，三峽工程建成后，長江的防洪能力可由十年一遇提高到百年一遇。然后列舉今年2013年9月10日～9月20日三峽大壩壩前水位數據，同時利用多媒體技術演示水位變化過程，并讓孩子們推算每天的水位數據。通過多媒體技術輔助教學，孩子們在興趣盎然中積極討論，總結出有理數的乘法規律。

3.利用重大時事組織學生開展數學活動。例如，利用我國經濟普查這一重大時事，讓孩子們對自己家的收入情況進行調查。同時，在講“統計初步”時，我讓孩子們利用周六、周日實地調查經濟實體，然后將孩子們的數據按統計方法進行處理分析，最后寫出統計報告。在這樣的數學活動中，孩子們不僅興趣高漲，而且學得牢固，同時運用數學知識的實踐能力也得到了提高。

二、關注初中生的人文背景，學生已知的學科知識引入課堂教學。

初中學生已具備一定的文化知識，注重了解學生已有的其他科學知識，使各學科知識之間融會貫通，是挖掘初中數學學習素材的又一重要方法。

1.發掘孩子們已具備的文學知識，營造數學課堂的意境美。例如，讓孩子們背誦蘇軾的《題西林壁》，在如醉如癡的美妙意境中引入“從不同角度分析問題”的教學，這便是文學知識給出的數學素材。我們可以選取與課堂教學有關的歌曲、影視作品等，營造動人的學習意境，這樣能夠給孩子們一種美的享受，能夠提高孩子們學習數學的興趣和積極性，是一種很實用、很有效的教學方式。

2.利用孩子們掌握的其他學科知識，豐富數學課堂教學素材。例如：利用孩子們已掌握的速度公式、密度公式等物理知識，作為孩子們學習正比例函數的素材，讓他們感受數學知識的廣泛適用性。又如：孩子們通過計算機課的學習掌握了一定的電腦操作知識。我們在學習“簡單的平移作圖”一節時可以做如下設計：同學們，大家學習計算機后一定掌握了一定的操作，哪位同學能在電腦投影上展示幾個帶有陰影的立體藝術字？于是，孩子們躍躍欲試，很快有同學上來制作出了幾個漂亮的藝術字。這時我說：同學們，今天我們不研究怎樣打出藝術字，而是用數學思維研究這些字是如何形成的？這時，孩子們開始積極討論，并且有的孩子能用平移思想解釋藝術字的形成。接著我展示了藝術字“A”的形成過程，要求孩子們經過討論用平移思想找出其畫法。這時孩子們情緒十分高漲，并且經過小組合作很快解決了這一問題。

3.利用數學知識的漸進性作為課堂教學的素材。數學根源于實踐，并且在生活實踐中不斷完善。這一過程本身就體現出了數學知識的嚴謹性與漸進性，能給我們一種美的體驗。

三、關注初中生的經驗積累，將他們熟悉的生活體驗引入課堂。

初中學生已經具備了一定的生活閱歷，積累了一定的生活經驗。但是，孩子們極少或不可能經常用數學思維分析生活中的問題。如果我們注意收集這方面的內容，將其有效引入課堂，用數學知識解釋生活中的問題，將會極大地提高他們學習數學的興趣和積極性，增強他們解決實際問題的能力。

總之，只要我們積極轉變教學觀念，改進教學方法，堅持以學生為本，正確處理教師與學生、教學與學習之間的關系，大膽創新，初中數學課堂就一定會充滿無限生機與活力。endprint