淺談如何培養良好的班風

李宏偉

摘 要：班風的培養是班級建設和管理的核心內容，也是班主任的一項重要工作。本文從培養集體觀念、培養良好學風和強化班級管理這三方面詳細論述了培養良好班風的具體方法和有效措施。

關鍵詞：班風培養 集體觀念 學風 班級管理

良好的班風是一種巨大而無形的教育力量，它對學生的成長起著潛移默化的作用。一個集體有無凝聚學生的向心力，有無健康的輿論和積極向上的風氣，關系著每個學生的進步和集體的發展。培養良好的班風是班級建設和管理的核心內容，是班主任的一項重要工作。在工作實踐中，筆者體會到，培養良好的班風可從以下幾個方面著手。

一、通過培養集體觀念，樹立集體榮譽感

在培養和建立良好班風的過程中，樹立學生的集體榮譽感非常重要。幾十個人組成了一個班，如果學生的集體觀念不強，我行我素，心中無班級，心中無他人，在這樣的環境里，優秀的學生就會消沉，失去上進心，個別學生也會無所顧忌地做一些有損于集體利益的事，久而久之，班級將會是一盤散沙。在一個集體榮譽感強的班級里，誰為集體爭了光，自己感到光榮，也會得到同學的尊敬；誰做了有損集體的事，就會受到集體的譴責，自己也會感到抬不起頭來。這樣，就促使學生為維護集體榮譽而奮發向上，克服不足。

培養集體觀念，應注重正面引導和教育。新生入學的第一個學期，要經常利用班會、討論會、個別談話等各種形式，進行集體主義思想教育，強調個人和集體的關系，以便學生意識到自己是班集體中的一員，不僅要對自己負責，而且要對班級負責。學生做了好事，表揚他的同時強調其為班集體爭了光；學生做錯了事，批評他的同時，指出他的行為給班級抹了黑。從而使學生把自己的言行同班集體的榮辱聯系在一起，逐步形成集體意識。

培養集體觀念，應重視并認真組織學生參加各種文體活動。通過集體活動熏陶和感染學生，使之增強集體榮譽感。例如，在學校組織的一次拔河比賽中，開始報名時，學生們認為自己班個頭小，實力差，不容易取勝，因此參賽情緒不高。針對學生們的這種思想，筆者在賽前進行了充分動員，讓大家樹立必勝信心，要具有良好的精神狀態，不管能否取勝，都要為班級使出全力。比賽時，全班學生組成拉拉隊，現場助威加油，使參賽隊員勁頭倍增，他們齊心合力，努力拼博，取得了全系第二名的好成績。通過這次活動，學生們的情緒受到了極大的鼓舞，大家都感到了集體力量的強大，懂得了只要全班同學心往一處想、勁兒往一處使，同學們的分力就會凝聚成強大的合力，就能把班級的各項工作搞上去。

二、采取有效措施，培養良好學風

學生的主要任務是學習，教育學生刻苦學習是班主任義不容辭的責任。要樹立良好的班風，首先要營造良好的學習氛圍。針對技校學生入學基礎普遍較差，又無升學壓力，學生的學習積極性、主動性不高等特點，可以通過下面幾方面去實施：一是通過思想教育，使學生明確學習目的。通過班會、專題講座等形式，給學生講市場經濟條件下的就業形勢，使學生認識到如果沒有過硬的本領，終將會被市場所淘汰，從而提高學習的積極性和主動性。二是抓好課堂學習，提高晚自習的利用率，督促學生按時完成作業，以保證學習任務的完成。三是建立學習互助小組，開展學習競賽，定期召開專題班會總結評比獎勵，并給獲獎學生的家長發喜報等，以在班里形成比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。四是鼓勵學生利用業余時間參加第二技能培訓，拓寬知識，一專多能。

三、強化班級管理，促使學生遵章守紀

紀律是搞好學習、做好工作的保證，因此，加強班級管理，培養學生遵章守紀并形成風氣是十分必要的。技校的學生基礎較差，紀律散漫，規范學生的行為要做到“四到位”，即：制度宣貫到位，思想教育到位，監督檢查到位，總結評比到位。

在新生入學時按學校統一安排，組織學生學習學校的各項規章制度，如《學籍管理規定》《學生日常行為規范》《課堂常規》等等。在此基礎上提出本班的具體要求和有關規定。如班內百分賽實施細則、請假制度及各種評比獎勵辦法等。通過反復宣貫，使學生清楚學校及班內的要求，并以此作為自己的行為準則，并嚴格遵守。每天設有專人負責檢查班級紀律、出勤、衛生等情況，記入班級日志，納入班內百分賽考核評比，每月評出紀律最好和最差的小組和個人，專題總結，獎優罰劣。學期末匯總將考核結果記入學生操作考評成績，并通知家長。經過強化管理，學生遵章守紀的自覺性不斷增強，違紀率明顯下降。

（作者單位：秦皇島技師學院）endprint