淺談學習歷史的方法

高洪慧

摘 要： 新課標要求重視學生學習的基本方法與基本技能。作者根據教學實踐總結學習歷史的基本方法，有歌訣記憶法、簡化記憶法、列表圖示法、地圖助記法、規律記憶法和年代記憶等。在歷史學習過程中，掌握歷史學習方法能大大提高學習效率，起到事半功倍的學習效果。

關鍵詞： 歷史教學 歷史學習 學習方法

“授人以漁”是我國歷代教學的經驗結晶，從現代教學論來認識，“教學”的真正含義應是教師如何教，學生如何學，教師只有讓學生自己學會讀書，教會學生學習，才是給了學生打開信息之鎖的鑰匙。只有掌握學習方法，才能踏入攀登科學頂峰的階梯。歷史學科的特點是：歷史人物眾多，歷史事件繁雜，年代、背景紛紜繁復，極易混淆。如果不講究方法，一味死記硬背，效果不好，則將事倍而功半。我在長期的教學工作中感到以下幾種方法對于提高歷史學科成績很有幫助，現輯錄如下，用于交流，共同進步。

一、編歌謠、順口溜——歌訣記憶法

此法記憶時生動輕松、朗朗上口，久久難忘。如果把一些枯燥的知識編成順口溜、歌訣，則一定能收到良好效果。如“美國南北戰爭”，可這樣編：“獨立以后擴領土，南北矛盾日突出。奴隸制度廢與除，不可調和起沖突。一八六O至五六，內戰結果北勝出。資本主義迅速發展，又一障礙被清除。”這種方法對于激發學生的學習興趣，強化機械記憶效果大有好處，但它也不是萬能的，培養學生的理解記憶能力更為重要。

二、抓關鍵詞，速記知識要點——簡化記憶法

此法適用于記憶量較大的歷史知識，如某一歷史事件的背景、內容、意義等。比如中日《南京條約》的內容，可將其簡化為“開、關、割、賠”，然后引導學生將其還原為完整的內容。通過這樣的方法，既便于記憶，又使學生加深了對知識的理解。又如王安石變法的五項內容可簡化為“青、募、農、方、保”，用這種簡化法可較快地記住課文內容。

三、把握歷史線索，濃縮知識精華——列表圖示法

列表圖示法是：根據歷史事件的特點，用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來，形成一個系統，使眾多史實、紛繁內容變得脈絡分明、條理清晰，收到化繁為簡的效果的一種方法。列表法的最大優點是簡明、醒目，是幫助記憶的有效方法，尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革（變法）、重大戰役、科技文化成就；近代史上外國侵略者五次侵華戰爭，中國現代史上黨的兩次重要會議；世界史里的三大宗教，資產階級革命，兩次世界大戰，等等。此法適用于課后復習、單元復習、專題復習、系統復習等各種各樣的復習。我常對學生說：“知識點是零散的，就像滿地的珠子，如果我們用線把它們串起來，帶走就方便了。”

四、結合地圖，形象直觀記地名——地圖助記法

歷史上涉及許多地名，中國古代史上歷朝歷代的都城，世界歷史上眾多的國家和地區，以及歷史上許許多多的戰爭，等等，需要利用地圖幫助記憶。如：“戰國七雄”的名稱及位置，我教學生這樣記：“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中原。”又如：中英《南京條約》中開放的五處通商口岸，可這樣記：從南到北“廣廈福寧上”。這就既記住了名稱，又記準了地理位置。

五、歸納比較，尋找規律——規律記憶法

人類歷史遵循一定規律向前發展，在其發展過程中，各種歷史事件或現象之間有一定聯系，同時受到時間和空間的制約，使其具有各自特點。比較記憶法就是對兩個以上具有一定聯系的事件或人物進行歸類比較，找出它們之間的異同點，這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法，具體做法有以下幾種：①對性質相同而特點不同的歷史現象進行比較，如：歐、美資產階級革命，各國的背景有共同之處，都是本國資本主義有了長足發展，而封建勢力或殖民勢力嚴重阻礙了其發展。②對某些表現相似而性質不同的歷史現象進行比較，分清不同性質，形成不同概念。③對性質相同但發生在不同時期的歷史事件加以綜合比較，區分異同，如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。④中外比較。如中國的戊戌變法與日本的明治維新相比較。

六、年代記憶

記憶年代是令許多學生頭疼的，但有些年代學生又不得不記。怎么辦呢？孤立的數字是難記而易忘的，我們必須想辦法讓它變得易記而難忘，對此，我探索出以下這些方法。

1.編大事年表。在學習過程中按先后順序編出某一重大歷史事件的大事年表，編出整個章節的大事年表，以及編出整冊書乃至整個古代史或近代史、現代史的大事年表。

2.比較記憶法。如：世界近代歷史開始（1640年）和中國近代歷史開始（1840年）剛好相隔200年；中國奴隸社會結束（公元前476年）和西歐奴隸社會結束（公元476年），一個在公元前，一個在公元后；日本明治維新（1868年）和中國戊戌變法（1898年）。

3.歸納同一個年代發生的大事。如1861年，慈禧太后發動政變，總理衙門設立，俄國農奴制改革，美國內戰開始。

4.有趣的單年記憶法。如：孫中山為捍衛辛亥革命果實，反對北洋軍閥統治的三次斗爭時間分別是1913、1915、1917年，再加上1911年的辛亥革命和1919年的五四運動，正好是1、3、5、7、9。又如：1781、1783、1785、1787、1789年這組時間，巧妙地把美國獨立戰爭、英國工業革命、法國大革命聯結起來。

此外，記憶年代的方法還有很多，如聯想記憶、諧音記憶和歷史上的今天等。

記憶方法多種多樣，以上只是幾種常用方法。孟子說：“事必有法，然后可成。”在歷史學習過程中，只有掌握了科學可行的方法，才能達到事半功倍的學習效果。

參考文獻：

[1]林國防.淺談學好歷史學科的方法.