情感教育在英語課堂教學(xué)中的作用

楊敏

摘 要： 情感教育是教育的一部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感調(diào)控能力，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的個(gè)性與人格特征。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生有自己的情感價(jià)值觀，因此一節(jié)好課中絕對(duì)不能缺少情感因素。只有學(xué)生被打動(dòng)了、被吸引了，教師的話語才能“潤物細(xì)無聲”。

關(guān)鍵詞： 情感教育 英語課堂教學(xué) 作用

著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。換言之，學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)乃是為之動(dòng)了情。”這就突出指明了教師情感教育在教學(xué)中的重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要樹立正確的情感價(jià)值觀，因此一節(jié)好課中絕對(duì)不能缺少情感因素。只有學(xué)生被打動(dòng)了、被吸引了，教師的話語才能“潤物細(xì)無聲”。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該傾注豐富的感情，以此引起學(xué)生情感的波瀾，喚起學(xué)生情感的愉悅和美的體驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣，并成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程不可缺少的組成部分。那么，英語教師應(yīng)該怎樣在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施情感教育呢？

一、充分挖掘教材中的情感因素

教材是情感因素的載體，處理教材中的情感內(nèi)容是教師備課時(shí)必備的內(nèi)容。譬如，要發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容背后的情感素材，仔細(xì)品味、琢磨教材，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含課文深處的情感。恰當(dāng)?shù)匕盐照Z言材料中的感情意義，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受情感，有助于發(fā)揮情感資源的作用，提高學(xué)生的情感水平。教師在備課時(shí)要善于利用各種形式，捕捉一些有利于學(xué)生合作的題材，讓話題與課本內(nèi)容相關(guān)，使各個(gè)層次的學(xué)生都能參與；讓話題具有開放性，讓學(xué)生從不同角度尋求解決問題的途徑。此外，話題還應(yīng)有一定的難度，具有一定的挑戰(zhàn)性和吸引力，要激發(fā)學(xué)生參與討論的欲望。

二、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，形成積極的情感體驗(yàn)

教學(xué)中如果教師只是千篇一律地重復(fù)同一種方法，學(xué)生勢(shì)必會(huì)厭煩。教師只有動(dòng)用多種感官開展聽說讀寫活動(dòng)，才能長久地吸引學(xué)生。如，開展group discussion，dialogue，action，playing games、word puzzles等多種活動(dòng)，以及進(jìn)行“free talk，ask and answer”等，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，不斷改變自己的常規(guī)教學(xué)模式，讓學(xué)生始終感覺到有一種新鮮感，并且要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，組織書寫、朗誦、閱讀、征文、口語和唱英文歌曲等比賽，使學(xué)生盡可能多地使用英語，在應(yīng)用中嘗到樂趣。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于師生間感情的培養(yǎng)。這些活動(dòng)有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不僅鍛煉學(xué)生的聽說交際能力，而且活躍課堂氣氛，學(xué)生興趣越來越濃厚，學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到大幅度的提高。因此，注重師生情感交流，形成和諧友愛關(guān)系。

新課程英語教學(xué)認(rèn)為，教學(xué)過程不僅是認(rèn)識(shí)信息交流的過程，還是情感交流溝通的過程。在愉悅活潑的情感氛圍下構(gòu)建的學(xué)習(xí)過程，能夠讓學(xué)生真正地有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。當(dāng)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí)，教師不應(yīng)是清閑的，而是積極地看、積極地聽，真實(shí)地感受學(xué)生的所作所為、所思所感，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍、熱情更加高漲。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處，培養(yǎng)合作精神。例如，在“school life”教學(xué)中，教師可深入學(xué)生的討論之中，幫助他們理出“school life”，“Daily activities”，“My day”，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處焻⑴c活動(dòng)交流而更有自信，縮短了教師與學(xué)生之間的距離。

三、建立師生情感，融洽師生關(guān)系

在教師對(duì)學(xué)生的教育工作中，無論知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展或品德的培養(yǎng)，無不與學(xué)生的情感體驗(yàn)密切聯(lián)系在一起。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生有赤誠之心時(shí)，學(xué)生會(huì)以其特有的敏感，感受到教師善意和真誠，從而對(duì)教師產(chǎn)生親切感，樂于聽從教師教導(dǎo)，正所謂“親其師，信其道”。反之，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏感情，態(tài)度冷漠，甚至傷害學(xué)生的自尊心，就會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)教育帶來不利。

要建立融洽的師生關(guān)系，情感培養(yǎng)是第一步。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師道觀念，樹立全新的教育理念，尊重學(xué)生，把學(xué)生看做有思想感情的能動(dòng)的主體、發(fā)展中的人。要理解學(xué)生的向師性，尊重學(xué)生的獨(dú)立性，熱愛學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的人格、個(gè)性和情感，并信任學(xué)生。教育不分學(xué)科，在英語語言教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法是多種多樣的，情感可以縮短教師與學(xué)生之間的距離，讓師生通過心靈去對(duì)話。

四、以贊激情，建立美好的情感

美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯認(rèn)為：“人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重。”贊美能激發(fā)人的自豪感和成就感，營造美好的心境，促使人進(jìn)取。在平時(shí)的教育中，教師要經(jīng)常從學(xué)生身上找閃光點(diǎn)，因?yàn)檫@是智慧的表現(xiàn)。為此，不僅在學(xué)生正確回答完問題之后要給予“Good！Excellent！Perfect！Fantastic！”之類的肯定，還應(yīng)設(shè)置不同層次、不同類型的問題，以調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極性，可以對(duì)平時(shí)較差的學(xué)生說：“Youve done a good job.”這種鼓勵(lì)的話語，加之教師溫和的眼神，會(huì)在學(xué)生的心里涌起一股股暖流。考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，可以請(qǐng)不同層次的學(xué)生回答不同難度的問題，盡量給予具體、有針對(duì)性的特色評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解區(qū)別于別人的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生一種真正被老師重視的情感體驗(yàn)，從而提高自尊心和自信心。這樣一來，他們身上那種潛在的動(dòng)力就會(huì)被挖掘出來，自尊心和自信心也會(huì)從此樹立與提高。在平時(shí)的教育教學(xué)中，只要我們能善于運(yùn)用情感教育，就能對(duì)學(xué)生的思想起著正確的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，使他們形成健全的人格，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到收獲的喜悅。

總之，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到情感在教學(xué)中的催化、潤滑和促進(jìn)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果。教師要以良好的情感，增強(qiáng)課堂語言的藝術(shù)效果，把課講得繪聲繪色、妙趣橫生，以感情撥動(dòng)學(xué)生的心弦，以春風(fēng)化雨般的態(tài)度關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，以滿腔的熱情組織課堂教學(xué)，開闊他們的視野，增長知識(shí)，調(diào)動(dòng)積極性、主動(dòng)性，使他們得到肯定和心理滿足，并轉(zhuǎn)化為接受教育的內(nèi)部動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

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