守望崇高，奠基未來李振權

李振權

摘 要： 教師是教育事業(yè)發(fā)展的基石，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍是學校優(yōu)質(zhì)、特色、持續(xù)發(fā)展的保障，大連二十四中學以提高教師專業(yè)水平建設為核心，不斷創(chuàng)新校本研訓方式，加強教師隊伍建設。文章圍繞如何建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍展開論述。

關鍵詞： 校本研訓 教師發(fā)展 教師隊伍建設

教育是促進人的發(fā)展的事業(yè)，學校的根本使命則是促進全體師生全面發(fā)展。大連二十四中學在60余年的辦學過程中，一直主動、自覺地承擔起發(fā)展全體師生的歷史使命和社會責任，取得了令人矚目的辦學業(yè)績。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基石，建設一支優(yōu)秀的教師隊伍是學校優(yōu)質(zhì)、特色、持續(xù)發(fā)展的保障，因此大連二十四中學以提高教師專業(yè)水平建設為核心，不斷創(chuàng)新校本研訓方式，加強教師隊伍建設。

一、以教師職業(yè)道德引領，加強師德師風建設

1.學校出臺《教師誓言》，號召教師熱愛教育事業(yè)，忠于職守。提出“四個尊重”：尊重教育，尊重教育規(guī)律，尊重和你共事的同事，尊重自己的教育生命和教育藝術。認真學習，貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，將《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求作為教師崗位責任制的基本要求，每學年進行考核檢查總結(jié)。

2.不斷學習，建立和諧師生關系。全體教師能夠按照新時期教師職業(yè)道德的基本要求，規(guī)范職業(yè)行為，提高師德素養(yǎng)。全體教師做到了愛國守法、敬業(yè)奉獻、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。以高尚的情操和精湛的教學技藝贏得了學生家長和社會的認可，師生關系和諧。

二、創(chuàng)新校本研訓方法，促進教師特色專業(yè)發(fā)展

1.以教學委員會為載體，促進骨干專家型教師盡快成長。大連二十四中擁有一支思想過硬、師德高尚、業(yè)務精湛、教風樸實的師資隊伍，但與二十四中輝煌的歷史、優(yōu)秀的學生、各界極高的期望相比，與教育發(fā)展對教師的要求相比，在許多方面還存在較大差距，特別是缺少專家型、研究型名師，骨干教師發(fā)展進入瓶頸階段，為使骨干教師向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展，進一步培養(yǎng)青年教師，進行高效課堂的深度研究，2009年成立了大連二十四中教學指導委員會，教學委員會成立至今三年，共集中聽評課298節(jié)，覆蓋14個學科，基本做到每次聽課后，在集中評課的基礎上與上課教師面對面評課。并在每學期召開兩次教學委員會階段總結(jié)會，對聽評課中出現(xiàn)的問題進行匯總、分析、診斷，促進學校常態(tài)課堂教學水平和教師專業(yè)素質(zhì)的提高。在學校開展的各種活動中充分發(fā)揮教學委員會的指導、引領、評價作用。為了進一步推進和深化新課程教學改革，探討新課改背景下課堂有效教學的途徑和方法，增強廣大教師實施新課程的能力，教學委員會的十一位教師委員曾在2010年4月至5月上了教學展示課，這次展示課活動共有1050人次的校內(nèi)外教師參與了聽評課。十一位教師用不同的課堂詮釋同樣的新課程理念。其中五位教師的展示課還被推選為大連市精品課堂，提高了我校優(yōu)質(zhì)資源的開放度，擴大了特級教師、名師的引領、輻射作用。

總之，通過教學委員會不僅發(fā)揮各級名師在教學指導、教學科研、教學評估、培養(yǎng)青年教師中的骨干作用，而且在從事上述工作時提高了委員自己的能力，使他們由“經(jīng)驗型”、“反思型”教師向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。這些委員有的已被評為遼寧省特級教師，有的已成為省市學科帶頭人。

2.以青年教師研修班和師徒對子活動為載體，培養(yǎng)青年教師迅速成才。為進一步建設一支有生氣、有活力、能挑起大連二十四中學教育、教學重擔的生力軍，確保學校教育走上可持續(xù)發(fā)展的道路，每年開設教齡十年以下的青年教師研修班。每屆青年教師研修班均按照計劃有目的地開展了系列活動。如2012屆青年教師研修班共進八次活動，從師德報告到深度教學研究、到教師基本功培訓，再到讀書沙龍活動，每個學員都能準時參加、認真學習、細細體會，完成師德報告、“好課堂從哪來”的聽后感。通過系統(tǒng)研修活動，青年教師迅速成長，李響老師入校三年，無論是帶班還是上課，他都在借鑒老教師經(jīng)驗的基礎上融合自身特長，形成了自己的帶班風格和課堂特色。前不久在全國部分重點高中“激活課堂”的數(shù)學教學研討活動中，李響老師代表學校上公開課，引課自然、思路清晰、重點突出，課堂氛圍和諧，師生互動性強，富有啟發(fā)性。既尊重學生的學習主體性，又體現(xiàn)教者的教學個性；既體現(xiàn)新課程改革背景下課堂教學改革的方向，又體現(xiàn)教者良好的教學素養(yǎng)，獲得聽課老師和評課老師的一致好評。他所帶班級風氣正、成績好、凝聚力強，成為優(yōu)秀青年教師的典型代表。

三、搭建平臺，為教師創(chuàng)造更多學習和成長的機會

1.校長贈書，開展“同讀共寫分享”活動。一個人的閱讀史就是精神發(fā)展史，一個人的專業(yè)寫作史就是他的教育思想發(fā)展史。一個真正成長起來的名師，沒有不重視閱讀和寫作的。通過專業(yè)寫作，就能夠有效反思經(jīng)驗，迫使教師對問題做徹底思考，使教育實踐富有科學性和洞察力。目前我校教師閱覽室全天開放（包括節(jié)假日），提供優(yōu)秀圖書，讓教師在溫馨安靜環(huán)境中閱讀寫作。校長每年在教師節(jié)、三八婦女節(jié)贈送每位教師一本書，并利用學校《杏壇跫音》雜志和《大連二十四中學報》的原創(chuàng)空間刊登優(yōu)秀的讀后感，共同分享讀書寫作的快樂，使閱讀和寫作變?yōu)槔蠋煂I(yè)成長的重要方式。

2.設立“24中騁懷論壇”，架起了教師之間和教師與大師之間交流的平臺。騁懷論壇上經(jīng)常可見大師的風采，廣大教師暢所欲言、暢談心聲，前不久舉辦的班主任騁懷論壇，就班級管理中的棘手問題進行分年齡組討論，新、老教師各有高招，交流中互相學習，共同提高。

3.提供更多的外出學習機會。為讓老師有機會了解新的教學動態(tài)和先進教學理念，開闊眼界，促進教師隊伍素質(zhì)的提高，學校為教師外出學習創(chuàng)造了更多便利條件。僅2011年度先后派教師到哈三中、上海格致等省內(nèi)外名校參觀、學習、研討達100多人次，還派王紹勇等教師參加國家省市班主任工作培訓，宋濤、孫勝男等教師參加飛躍體驗，徐連紅等老師參加“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”培訓活動。外出教師不僅開闊了視野，還帶回了名校、教育專家先進的理念和方法，給整個隊伍業(yè)務素養(yǎng)的提高帶來了“滋養(yǎng)”。他們回來所做的報告、所上的示范課，使全體教師深受啟發(fā)。

教師的專業(yè)成長既不是一蹴而就的，更不是永恒不變的，它需要不斷學習創(chuàng)新，唯其如此，教師才能具有強大的后勁和動力。endprint