高中信息技術學考復習點滴體會

鐘萍

摘 要： 高中信息技術學考已經進行了幾年了，隨著新課程改革的不斷深入，考試模式日漸成熟和完善。信息技術學考復習中，根本任務是全面復習所學的信息技術基本概念、基本操作、基本技能，并提高復習質量及效率，作者就如何做好學考復習，提高學考成績，結合教學實踐，談談在學考復習中的認識和體會。

關鍵詞： 學考 復習 高中信息技術

高中信息技術學考已經進行了幾年了，隨著新課程改革的不斷深入，考試模式日漸成熟和完善。信息技術學業水平考試是按照教學的目標和標準，對高中學生的信息技術水平進行全面考核，是檢驗高中學生信息技術學習是否達標及綜合評估高中信息技術教學質量的一種手段。學考試題采用無紙化形式，使用專門考試系統，將理論選擇題與實際操作題融合，綜合考核、確定了學生是否達到信息技術課程的目標和操作技能，而且對加快信息技術教育的發展，提高教學教育質量，推進素質教育，具有積極且重要的意義。

信息技術學考對培養高中生的信息素養起到指導和推動的重要作用。在幾年的信息技術學考中發現“無紙化”這一特性并沒有改變，試題與題型日臻完善、成熟，更趨于合理，但在學考中發現，由于各種各樣因素的影響，我校部分學生的信息技術學業水平考試結果不理想，學生的優秀率很低。怎樣才能提高課堂復習質量，提高學生的信息技術水平，使學生牢固掌握信息技術學科的基礎知識，同時在學考中順利通過信息技術水平測試，并在學考取得滿意的結果？我結合教學實踐，談談在信息技術學考復習中的認識和體會。

一、轉變思想，推行素質教育

全面實施素質教育，使學生全面發展已經推行了多年，不可否認的是，高中教學還是圍著高考轉。片面追求高考升學率，對不屬于高考的科目沒有給予足夠重視，這在許多學校已經成為一個普遍問題，使得一部分學生對信息技術課有認識上的偏差，總認為信息技術學業水平考試過不過關都不影響參加高考，在信息技術課上不能端正學習態度，復習效果不盡如人意，學考成績不理想。我們應對學生進行教育，信息技術學考是檢驗學生學習是否達標與綜合評估信息技術教學質量的重要手段，對學生實施素質教育，促進學生的全面發展。信息技術課是實踐性很強的課程，學生理解和掌握基本知識和基本技能，學會采集信息、傳輸信息、處理信息、應用信息的基本方法，以便很好地應對今后的學習和生活。學生要正確理解信息技術課程，轉變思想，轉變觀念，全面推行素質教育，理解學業水平考試的目的和意義，為信息技術學考打下堅實的思想基礎。

二、注重練習，相互協作

信息技術課是一門實踐操作課程，信息技術學業水平測試使用無紙化考試，使用專門的考試系統，學生上機操作考試，評估對基本知識和基本技能的掌握情況。基礎知識很熟練，而基本技能不熟練，考試不會取得理想成績。有些學校學時數不足，學生的個體差異和其他因素使教師在平時的教學中，不能使用太多時間，模擬學考，因此根據基礎知識內容科學地設置一些具體任務，按照學生的學習情況把學生分成若干小組，互相協作，通過完成任務掌握基本知識和基本技能。這不僅解決了學生有限的練習時間的問題，而且培養了學生相互合作、自我學習的能力，同時將學考內容融入到了平時教學中，改善了學習成果。

三、引導學生整合知識網絡

我們在復習時，喜歡按照課本的順序對基本概念、基本規律梳理復習，看起來是系統復習，本質上是把復習課演變成了“堆積式”的新授課，教師泛泛地梳理復習，學生卻感覺無聊無趣，精神不容易集中，且時間長了，學生的自由學習時間減少了，降低了復習效率。

新課程改革后，信息技術課更加注重學生的自主探究學習，在復習時讓學生互相交流在單元復習中有什么收獲與心得，把復習的知識內容化零為整，對復習中前后知識的聯系、重點、難點進行網絡化、系統化的整合。

信息技術學考是復習一學年所學的知識內容。因此，復習時，我們要把零散的知識點整理得有條理，化零為整。我們要認真研究《技術課程標準》和《考試說明》，充分了解學考要求與范圍，復習時可參考歷年考試題型，并讓學生在完成試題的同時歸納有聯系的知識要點，形成一個知識要點網絡，對大部分學生容易錯的試題進行指導和糾正，使得知識脈絡更加完整，知識鏈條更加連貫，知識網絡更加明晰。

四、注重細節，明確定位

學業水平考試其實考的都是基礎知識，題目并不難，但成績結果并不令人滿意。首先是學生練習不夠，其次是細節上學生不能很好地把握。在考試中，學生對于選擇性的試題只要用鼠標點擊相應的標簽完成即可，而對于Word，Excel，Flash，Photoshop等操作需要學生操作完成后保存。經常發現一些學生在考試時有以下方面的問題：第一種：學生自以為選擇試題做得正確能夠及格而放棄操作試題；第二種：忘記了操作試題是需要保存的；第三種：學生沒有搞清楚操作對象及位置，往往選錯了目標操作，造成試題得零分的現象；第四種：在一個問題上，耗費了很多時間卻沒有解決，導致后面的試題來不及做完。因此，平日教學與強化訓練，應該讓學生注意細節，明確解決問題的思路、方法和標準，避免不必要的失分。

要使學生在學考中獲得理想的成績，就要幫助學生養成一些良好的學習習慣，如：操作的規范，及時的糾錯，經?？偨Y鞏固復習概念，等等。在復習時，學生還要根據實際情況，突出重點、抓住難點、明確弱點，并充分注意細節，才做到事半功倍，復習才會有實效。

五、心理輔導，積極檢查

每年學考都在炎熱的夏季，過重的課業負擔加上學考時氣候的炎熱，使得一些學生過于煩躁郁悶。因此，在學考前對學生進行心理輔導，調節考試情緒很有必要，讓學生冷靜平和地對待60分鐘的學考，考試時認真檢查每一道題，使其發揮正常水平；更要教導學生，發生斷電、死機等意外情況時，要保持冷靜，及時主動向老師報告，及時處理，確保考試能順利完成。

總而言之，加強信息技術課堂教學，提高學生的基本技能，使學生信息技術學考成績得以提高，學生、教師必須共同重視，教師要不斷提高能力，培養和激發學生的學習興趣，根據學生實際改變教學方法；引導學生練習模擬試題后進行反思、總結，更好地領悟、體會試題意圖。

以上是我這幾年組織高中學生進行信息技術學考復習時的體會，與廣大教師交流，以搞好學考復習，使學生取得好的成績。endprint