愛與信任改變了他

紀玉英

愛是什么？愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是太陽，能讓堅冰融化；愛是奇跡，能點石成金。愛別人是權利，被人愛是幸福。教師愛學生，既是義務，又是責任。蘇霍姆林斯基說過：要像愛護最寶貴的財富一樣愛護兒童對你的信任，只有教師關心學生的尊嚴感，才能使學生通過學習受到教育。教師對學生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責任。

一、學生基本資料

王浩（化名），男，10歲，小學三年級學生。

二、學生的問題行為

1.上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中，與同學不合群。

2.沒禮貌，滿嘴臟話，隨地吐痰。

三、學生問題行為的原因分析

該生性格自由散漫，不受約束，不團結同學，隨地吐痰。形成其不良行為的主因是家庭監管不力，父母離異后對孩子不管不問，只有跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶只能給孩子提供生活照顧，在孩子心中愛只是一個蒼白的字而已。對于家庭教育的缺失，爺爺奶奶雖然很著急，但沒辦法，只知道說：“叫老師管嚴點！”自己根本管不了。

四、工作過程

從我接班以來，王浩是最讓我頭疼的一名同學。不但與同學不合群，而且滿嘴臟話，在教室里隨地吐痰。他的桌子周圍很臟，周圍同學意見很大，都不愿意與他同桌。打掃衛生的同學都捂著鼻子，不愿打掃他的位置，星期五放學后我在教室里消毒，看到明晃晃的痰液我吐了個昏天黑地。起初我以為他可能感冒了，提醒他自己帶塊手絹或衛生紙，不要隨地吐痰，我們是一個集體他這樣做很不文明，對大家的影響也不好?？吹剿皖^不語的模樣我以為他知道錯了，可是沒想到第二天他依然如故、我行我素。于是我聯系家長讓家長帶他去醫院檢查，檢查結果顯示一切正常沒有什么毛病，家長為此很頭疼，說他從小跟爺爺奶奶長大，比較嬌慣，在家里很霸道，希望老師嚴格管理。

在很長一段時間內，我多次跟他談心，他都低著頭，跟受審似的，不敢看老師的眼睛，任憑你磨破了嘴，他都一言不發，一副死豬不怕開水燙的架勢，一點作用也不起。我苦苦思索，想了很多方法都沒有好的效果。為此我把他交給了校長，學校出面對他進行了嚴厲的批評，還特意給他準備了一個空的罐頭瓶子放在桌子底下，結果都無濟于事，收效甚微。同學們也很鄙視他，他慢慢變得孤僻起來，失去前進的信心。

于是我對他進行了仔細觀察，平時課間他總與別班的同學一起玩溜溜球、打卡，很少與本班學生交流。在一次課間操后，我看見他在打籃球，于是我召集幾個愛好打籃球的同學和他一起打籃球。我特意與他一隊，傳球給他，讓他體會到老師與同學對他的愛。又耐心地做其他同學的工作，讓他們幫助他，在同學們熱情的幫助下，他慢慢有了好轉，能與本班幾個同學交流了，吐痰也比以前少多了，與老師講話也敢抬頭看著老師了。慢慢地，只要他有一點進步，我就在班會課上對他進行表揚。

在《愛與信任》的主題班會上，我提議大家每人對王浩寫幾句心里話并當面讀給王浩聽。同學們的話句句充滿信任與關愛。其中宋飛關心地說：“王浩同學，你為什么吐痰呢？這是很不文明的，如果你身體不舒服請到醫院看看?！瘪R港關愛地說：“能不能不要隨地吐痰呢？吐痰是一種不好的習慣，如果你改正了，就是對別人的尊敬與關愛，我們會更靠近你，做你的朋友。”孟斌深情地說：“王浩，希望你今后不要隨地吐痰，如果你想吐痰，就把痰吐到垃圾桶里，你少吐一口痰，就是對大地母親的關愛，你應該改掉吐痰的壞習慣，向文明進發。”黃新怡充滿信任地說：“王浩你別吐痰，吐痰有什么好處呢？只會讓同學們不敢靠近你，所以你必須改正，我相信你會改正的。王浩，加油！”趙靜則是這樣說的：“王浩，你下決心改掉吐痰這個壞習慣吧，我們會及時提醒你、幫助你的，請你相信大家，我們是真心希望你改正，這樣大家都會喜歡你，與你交朋友。”全班58名同學的充滿信任與關愛的話，深深打動了王浩。聽同學們說完，我也被同學的真心感動，沒想到每一位同學都有一顆善良的心、包容的心。再看王浩，更是感動得熱淚盈眶，這次他深深地受到了刺激，這不是悲傷的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。我說：“王浩，此時你想對大家說點什么？”只見王浩走上講臺，充滿感激地說：“謝謝大家這么關心我、信任我，我會改掉這個毛病的，我也知道吐痰是不文明行為，但我有時候會忍不住吐痰。從今天起我一定要把這個毛病改掉，請大家相信我?！蓖瑢W們對王浩的話報以熱烈的掌聲。班會課后，我又單獨找到王浩，沒想到這次他主動開口說話了：“老師我知道你和同學們是真心關心我、幫助我，我一定會改掉毛病，不辜負大家的信任。我寫了一張決心書，貼在旁邊的墻上，時時提醒我。”

五、效果

這次充滿信任與愛的班會幫王浩改正了缺點，不再吐痰了。他交了許多知心朋友，變成了一個活潑開朗的男子漢。同時讓同學們感受到了班級的溫暖，大家更團結了，班級的凝聚力也更強了。我明白了信任與愛是教育學生的起點。我們在擁有愛的同時，一定要創造愛，讓需要愛的學生真正得到愛，讓整個世界充滿愛。無論對什么樣的學生，只要充滿信心與愛，以慈母般的愛代替冷漠、厭惡，以關懷代替諷刺，以鼓勵和表揚代替隨意的責備和批評，孜孜不倦地清淤引流，就會使學生學會寬容與感恩。

這種教育方式像一縷陽光，照進孩子幼小的心靈，讓每個孩子都感受到陽光和溫暖。心與心的坦誠交流，使許多迷茫的孩子找到心靈的突破口……它是一把開啟學生心扉的“金鑰匙”，開啟了師生情感交流之橋的兩頭柵門。聽其聲，曉之理，方可使之“親其師，信其道”。

六、結果

十年樹木，百年樹人。小學生的道德品質教育是貫穿一生的形成教育。這一任務任重而道遠，我們只有掌握小孩子的生理、心理特點，適合社會發展的需要，科學地教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會的人。