針對藝考問題的高校美術教學探索

(吉林師范大學美術學院，吉林四平136000)

20世紀末伊始，中國高等院校逐漸擴大了招生規模，藝術類專業隨之如雨后春筍般在各種類型的高校廣泛開設，但考生對藝術類專業趨之若鶩并不代表藝術本身開始受到社會的關注和追捧，而是因為藝術考生的高考文化課成績要求比較低，同一院校內美術專業比其它文科一本錄取線要低將近200分［1］。藝考由此成為一些成績欠佳又渴望升學的孩子進入大學校門的蹊徑。“美術高考熱”的問題曾有碩士學位論文做過細致分析［2］。

社會上大量的短期速成藝術考試培訓班雖然成就了部分孩子的象牙塔之夢，但是步入大學課堂后，很多相關的問題逐漸暴露出來，作為工作在教學一線的高校美術教師，對以下兩個教學問題深有感觸。

一、大量擴招使得學生素質普遍降低

以師范院校為例，20世紀90年代中期的美術專業平均每年招生約30人左右，1999年開始擴招后驟然升至100多人，而近些年已經逐漸擴大到400人以上。文化課的錄取門檻過低導致不少厭棄學業、成績落后的學生涌入藝考，這些孩子不僅文化素質欠缺，而且很多對美術也根本沒有興趣，藝術天賦貧瘠，不少都是臨陣磨槍突擊集訓參加藝考的。雖然俗話說:臺上一分鐘，臺下十年功。可現在藝考的專業功夫卻不盡然，臨陣磨槍說不定也能“鯉魚躍龍門”。大量擴招使得學苗素質良莠不齊在所難免，學生整體素質明顯降低也是不爭的事實。眾多周知，天分和興趣是藝術是最好的老師，但這些孩子不少都是為了考上大學拿到文憑才走這條路，其實根本不適合從事美術專業，如何不加科學合理的引導，那么傳說中美好的大學生活對他們而言將是枯燥而難熬。……