加強高校公選課教學質量管理探析

(安徽建筑大學電信學院，安徽合肥230601)

1999年以來，全國高校全面開設公共選修課，作為高校課程體系的重要組成部分。高校開設公共選修課的目的是拓寬學生的知識面、提高學生綜合素質［1］和突出學生個性培養，為社會培養實踐能力和創新能力強并能掌握多學科知識既專又博的復合型人才，但在高校實際實施過程和管理當中，高校公選課并未發揮教育理想中應有的作用。與高校必修課注重知識技能的基礎性、系統性、完整性和穩定性不同，公選課兼具知識拓展、綜合素質提高、個性培養等多種功能于一身，特點鮮明，為真正意義上的選修課，可以彌補必修課的缺陷，能夠確保知識的廣度與平衡，為學生獲得全面發展提供一個平臺。本文結合本校實際情況，分析目前高校公選課教學質量管理存在的一些問題，探索如何建設和管理公選課，并提出幾點建議以供參考。

一、高校公選課教學管理的問題分析

(一)開設課程學科分類不均衡、課程總量相對不足

現今，各高校對公選課選修要求大多數都是采用總學分管理［2］。在大部分高校存在公選課學科分類不均衡，開設選修課總門數偏少。以我校為例，學生畢業依據之一為:該生在公共選修課課程要修滿8個學分。目前學校將公共選修課分為經濟管理法律類、文學歷史哲學類、藝術教育類、自然科學與工程技術類。從近年開設公選課程來看，自然科學類偏多而通識類和專業特色類偏少。……