本科高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革研究

陳巨龍，楊金遠(yuǎn)，林 峰

(吉林化工學(xué)院理學(xué)院，吉林吉林132022)

高等數(shù)學(xué)課程教育改革是三十年來(lái)的熱門(mén)課題，尤其是在工科院校，強(qiáng)調(diào)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科地位，追求數(shù)學(xué)知識(shí)體系的完備性與數(shù)學(xué)理論的嚴(yán)密性，忽視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性和工具性，導(dǎo)致許多學(xué)生不了解學(xué)習(xí)本門(mén)課程的意義所在，加之課程難度過(guò)大，使得多數(shù)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)課程望而生畏，學(xué)習(xí)效果難以達(dá)到預(yù)期水平。改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)內(nèi)各高校的數(shù)學(xué)教育工作者不斷地探索高等數(shù)學(xué)課程教育教學(xué)發(fā)展的出路，尤其是近年來(lái)隨著全國(guó)高校入學(xué)率的急劇攀升，普通工科院校生源的整體素質(zhì)不斷下降，仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不合時(shí)宜。在當(dāng)今大眾化高等教育形勢(shì)下，研究高等數(shù)學(xué)課程教育改革與發(fā)展，是每一個(gè)高校數(shù)學(xué)教育工作者需要認(rèn)真思考并付諸實(shí)踐的問(wèn)題。

在多年的課程改革進(jìn)程中，有些學(xué)校取得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和改革成果，對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用也比較大，但由于各高等院校在學(xué)校的辦學(xué)層次、文化底蘊(yùn)積淀、整體實(shí)力、生源狀況、所處地域特點(diǎn)、國(guó)家扶持力度等多方面存在著較大差異，若只是盲目照搬其他學(xué)校的成功改革經(jīng)驗(yàn)，極有可能會(huì)弄巧成拙。在借鑒并吸收國(guó)內(nèi)外高等數(shù)學(xué)課程教育改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐，形成特色突出、針對(duì)性強(qiáng)、成效明顯、便于操作的高等數(shù)學(xué)課程教育改革模式，是指導(dǎo)教學(xué)工作方向的動(dòng)力源泉［1］?！?br>