高校思想政治教育的新晉載體——微博在新媒體時代作用的顯現

林君一，孫愛春

(山東農業大學馬克思主義學院，山東泰安 271000)

2014年4月17日，新浪旗下微博業務正式登陸美國納斯達克，成為全球首家上市的中文社交媒體，其上市首日以20.24美元收盤，股價盤中一度漲超40%，在隨后近一個月新股發行中表現首屈一指。業內人士分析，成功登陸納斯達克，不僅證明了微博的獨特價值，也將進一步鞏固微博在社交媒體領域的領導地位［1］。新浪微博、騰訊微博、人民網微博作為我國當前微博領域的領軍者，其使用者涵蓋了社會各層次、各領域的人，微博在新媒體時代的作用也是越來越受到人們的關注。

一、新媒體時代微博作用的顯現

目前，互聯網、手機等新型媒體形式正日益改變著人們的生活方式，隨之而來的信息碰撞與交匯，在諸多方面影響著高校思想政治教育工作。如何在沖擊中抓住機遇，利用新媒體加強高校思想政治教育，成為不容忽視的研究課題。而微博作為新媒體時代一種獨具特色的媒體形式，更是成為需要我們深入研究并加以合理利用的一種新興思想政治教育載體。①作為思想政治教育載體，必須同時滿足的三個基本條件:第一，能夠承載思想政治教育的目的、任務、原則、內容等信息。第二，能夠為思想政治教育者所運用和控制。第三，能夠聯系教育的主客體，并促使二者之間發生互動。

(一)新、舊媒體的區分

我們現在所指的“新媒體時代”是相對于以前的傳統媒體時代而言的，國內外學者對于“新媒體”概念的界定都有著各自的理解，學術界也沒有形成一致的標準，但有幾種代表性的觀點。

聯合國教科文組織將“新媒體”定義為“網絡媒體，是以數字技術為基礎，以網絡為載體的傳播媒介”。清華大學熊澄宇教授認為新傳媒是“建立在計算機信息處理技術和互聯網基礎之上，發揮傳播功能的媒介總和”［2］。上海交通大學蔣宏教授認為，新媒體從外延上包括數字媒體、網絡媒體、移動媒體等，相對于“舊媒體”而言，其信息傳播的內容更加豐富、傳播的路徑不斷增多、傳播的即時性日益突出、傳播的方式也更便捷、傳播的輻射范圍更為廣闊［3］。新媒體相對于舊媒體一個顯著的特點與優勢是“數字化”，簡單地說，可以將報刊、廣播、電視統稱為傳統媒體，互聯網、移動網絡等統稱為新媒體。

(二)微博含義

2006年美國人推特(twitter)創立了最早也是最著名的微博，其宗旨是創造一個“人人都能發聲，人人都可能被關注的時代”。2009年8月新浪網推出“新浪微博”，成為國內第一家提供微博服務的網站，這也昭示著微博正式進入我國網民的視野。

微博，即微博客(Micro－blogging)旳簡稱，以140字左右旳文字更新信息，并實現即時分享，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取的平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區。微博用戶可以通過電腦、手機和其他終端設備登陸，并發布較為短小的文字或者圖片信息，簡言之它就是一種迷你博客。它允許網民任意瀏覽博主發布的信息內容，還可以進行轉發和評論，成為供微博用戶之間社會交往互動的重要平臺。微博以其博客內容的微型化與簡明性、操作方式的多樣化與便捷性、人際交流的個性化與群體性等特點［4］深受年輕人喜愛。

(三)微博獨特的媒體作用

微博以其便捷性、時效性吸引著大量用戶的使用，改變著現代人們的交往、溝通方式，為不同需求層次的人們提供了所需的平臺，充分顯示了其獨特的媒體作用。

1.信息的即時發布與傳播

微博具有“即時性”，只要有合適的發布終端，用戶就可以不受時間、空間的限制，在第一時間內發布信息、表達觀點，短到幾秒鐘的時間就可以將信息傳送到網絡上，使千萬微博用戶在最短的時間內獲得即時信息。另外，微博的“擴散性”［5］也為即時信息的傳播與接收提供了條件。微博信息的傳播具有“裂變性”，只要原博主允許其關注者轉發其發布的內容，消息就可以以裂變的形式被轉發，從而形成信息的擴散與傳播。現在已經有很多高校的思想政治教育者們，利用起了微博這個信息發布的窗口，通過微博對每天的教學工作及教務信息等進行實時公布，并通過積極向上的內容來引導大學生的思想觀念。

2.個人觀點與訴求的表達

網絡本身就是一個信息交流、觀點表達的平臺，而微博獨特的信息“原創性”，更是為發表個人觀點、表達個人訴求提供了更便捷、直接的平臺。在微博上，用戶可以對身邊、社會發生的一切事，在法律和道德允許的范圍內進行個人觀點的表達，作出個人的評價和判斷。經常會看到，一些微博“大V”發表的一條微博，下面會引來多至上百萬條的評論，大家在評論中各抒己見，自由地表達自己的看法。另外，微博也成為了一個表達訴求、尋求援助的平臺，普通個人用戶通過微博來說出自己對生活、工作以及社會的需求，以便從中獲得身邊人甚至社會的關注與關愛。

3.獨特人際關系網的構建

人際交往是人作為“社會人”所必須的一種基本需求，社會因人的交往與互動而存在、發展。微博的出現，使用戶可以根據個人的關注點與興趣，來選取自己想關注的人和事，只需要簡單的關鍵詞，微博系統就可以智能地為用戶推薦出可能感興趣的人或事。用戶可以有選擇性地隨時通過評論、轉發等方式與他人進行溝通、交流，這使志趣相投的人群更容易地集聚在一起，從而使用戶通過微博建立起一個獨特的網絡人際關系網。面對復雜多變的現代社會，人們在交往、擇友時可能會產生迷茫與彷徨，甚至會因為人際關系的繁雜而產生交往的惰性或恐懼，而微博通過簡單的渠道，為現代人們的社會交往提供了一個即時、便捷的接觸機會，使不同地域的人共同存在于一個人際網中。

新媒體時代的互聯網給整個社會帶來了前所未有的深刻變化，“要利用網絡信息技術，為思想政治教育提供新的手段、開辟新空間和新渠道，大力弘揚主旋律，占領新陣地”。

廣大的高校思想政治教育者應該把握這一獨特的教育載體，主動學習電腦知識和網絡信息技術，并充分利用“微博”帶來的新模式，通過微博來開展高校思想政治教育工作。在增強思想政治教育吸引力和說服力的同時，提高網上思想政治教育的效果［6］。

二、微博為高校思想政治教育注入新的活力

高校大學生作為各種潮流前沿的關注者，對于微博這種新興網絡事物更是興趣極大，并且成為微博使用者中非常龐大的一個群體。面對高校思想政治教育吸引力不足等問題，如何利用微博這一新晉載體，來提升高校大學生對思想政治教育的關注度與接受度，也就成為值得我們探討的問題。

(一)微博成為高校思想政治教育的新晉載體

概括地說，思想政治教育載體，是指在實施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內容或信息，能為思想政治教育主體所運用，促使思想政治教育主客體之間互相作用的一種活動形式和物質實體［7］。

思想政治教育載體的具體表現形態多種多樣，從不同方位、角度可劃分為不同類型，如若從思想政治教育載體歷史發展的視角來看，可劃分為傳統載體和現代載體兩種表現形態。傳統載體包括談話、開會、理論教育等，現代載體則是融入了新的時代特征，包括文化載體、活動載體、傳媒載體以及管理載體［8］，而“微博”滿足了作為思想政治教育載體的三個基本條件，成為傳媒載體中體現“新媒體時代”特征的新型載體。

(二)微博為高校思想政治教育工作帶來新契機

將微博應用于高校思想政治教育工作中，可以發揮微博在新媒體時代的獨特作用，轉變高校思想政治教育工作的思維方式與工作方法，為其帶來新的契機，從而提升高校思想政治教育的吸引力和實效性。

1.革新了高校思想政治教育的教學方式

將微博引入到高校思想政治教育教學中來，是教學思維和教學方式的一種創新，相較于以前面對面的課堂講學，師生之間雖然實際距離親近，但是受教育者很有可能由于懼怕權威，而不敢言辭或言不由衷，從而使教育者不能全面、準確地得到受教育者的反饋信息，以至影響思想政治教育的實效性。而利用微博，不必拘泥于課堂的狹小空間，學生可以有足夠的時間來思考，對于觀點的表達可以較真實和準確，而且教育者也可以通過微博上發表的實事消息，增添思想政治教育的實事內容，從而提高教育內容的吸引力和說服力。

2.提高了高校思想政治教育的針對性

微博作為一種新興的媒體形式，很容易吸引青年人的使用興趣，高校大學生有很大一部分會在微博上曬出自己的日常所行與日常所思，因此通過關注高校學生的微博內容，可以大致總結出他們整體的生活狀態和思想狀況趨勢，從而為思想政治教育者了解學生提供一個有效的渠道，使教育內容更加具有針對性。此外，微博作為一個開放性的網絡環境，任何人都可以參與其中，其就相當于一個虛擬的社會環境，上至國家、政府層面，下至學校、社區、家庭，都可以利用微博來對高校學生進行或顯性或隱性的教育，不同的教育主體都可以利用微博發布積極的信息進行引導，從而形成對高校大學生進行思想政治教育的社會合力。

3.提供了自我教育的新平臺

微博具有一定的篩選功能，大學生有選擇性地選取自己感興趣的人和事加以關注，而他們對于所關注的加“V”認證的明星，很大一部分具有崇拜性，對于積極健康的行為和言語，會有一定的跟從和模仿，這本身就是一個思想道德修養自我升華的過程。另外，通過與志趣相投的博友的交流，對于優于自己的先進代表，大學生很容易產生敬佩心理，從而會在心理和行動上進行自我完善，會用大多數同輩成員共同的價值觀來引導自己，從而在潛移默化中實現自我教育。而且，利用微博來加強高校大學生的思想道德教育，也有利于提高學生們的網絡道德，自覺按照網絡規則和網絡公約來行事，從而達到“慎獨”的道德境界。

微博對大學生的思想政治教育產生著悄然的影響，其交互特點使教育者與被教育者之間完全平等，雙方思想的交流更加真實和直接。同時，在學習中，微博也成為支持學生進行知識與信息的管理和共享的工具。但是，不容忽視的是，微博上一些與社會文明進步相違背的異質文化、消極頹廢的人生態度、網絡色情的精神垃圾、反動負面的思想言論，也給大學生的人生觀和價值觀帶來了沖擊和侵蝕［9］。思想政治教育者們應高度重視微博對大學生世界觀、人生觀、價值觀的影響，在教育教學中，主動介入，最大化地發揮它的技術優勢和積極效應，努力弱化它的負面影響。

三、把握微博新載體優勢，引領社會主義核心價值觀構建

微博提供了一個網民分享思想和知識的平臺，使高校大學生思想政治教育空間變得更為廣闊、更為開放，各高校教育者們應主動介入，積極應用這個平臺，實現網上德育與網下德育的無縫對接和有機融合。

(一)開通思想政治教育專題微博，引領社會主義核心價值觀建設

黨的十八大報告從國家、社會、公民三個層面，高度概括了社會主義核心價值觀，提出了“三個倡導”。當前，通過行之有效的傳播方式來保障社會主義核心價值觀的有效傳播和踐行，既是構建社會主義和諧社會的價值訴求［9］，也是對高校思想政治教育者提出的新的工作要求。在社會主義核心價值觀的傳播中，網絡媒體發揮著重要作用，而“微博”作為一種頗受青年群體歡迎的溝通媒介，理應成為對大學生進行社會主義核心價值觀教育的一種新載體。

各高校應積極主動設立思想政治教育的專題性官方微博，并由專門人員來負責日常的更新工作，充分利用微博平臺來引領高校大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行［10］。對于官方微博的管理，要做到分工負責，對于相關內容的查詢、博文的編寫，以及評論回復互動等工作都應該各到其位。對于微博發布內容的選取，要緊密貼合社會主義核心價值觀的要求，緊跟時代主題，涵蓋時政熱點新聞。應盡量涉及思想政治教育的不同方面，采取學生們喜聞樂見的圖文、視頻等不同形式加以展現，從而激發學生關注的熱情和興趣［11］。而且，對于學生們在微博中的評論或提問，要及時給以回應，并用主流價值觀的內容對其進行正確引導，從而在無形之中引領學生們的主流思想，培育社會主義核心價值觀。

(二)開通各部門、學院官方微博，形成全方位微博教育網絡

除了建立專門的思想政治教育官方微博，高校的行政部門、各學院也應成立各自的官方微博，積極配合并參與隱性的思想政治教育。學校不同層級的黨委部門、行政工作部門，都可以結合各自的工作特點，在通過微博發布日常工作信息或通知、公告的同時，選取有針對性的思想政治教育內容，設計出獨具風格的微博內容。

各學院應由專門人員負責其微博的管理，結合學院學生的特點，開展獨具特色的微博教育活動。在進行日常的學生管理和信息通知的同時，學院的思想政治教育者可根據社會主義核心價值觀的要求，組織學生開展形式多樣的教育活動，而且不同學院之間也可以在微博上進行互動與交流，保持信息的互通，進行微博思想政治教育經驗的交流與學習。例如，可針對一些社會熱點進行“藍方”與“紅方”的投票，了解學生的思想動態;另外，院際之間還可以就某一話題建立“微博墻”，鼓勵學生以辯論的形式各抒己見。

學院在高校思想政治教育過程中，發揮著重要的導向作用，通過微博的隱性思想滲透，不僅可以方便學院工作的開展，加強學生參與學院活動的積極性，更可以在無形中輔助思政教育者開展思想教育工作，形成從上到下的思想政治教育合力。

(三)開設思想政治教育者個人微博，發揮教育者個人魅力

微博是一個言論相對寬松、自由的環境，同時導致其輿論環境相對復雜，很容易會產生一些負面甚至反動的信息，這就需要高校的思想政治教育工作者，能及時了解學生們的思想狀況，及時與他們進行溝通，并對微博輿情進行積極的引導，因此應鼓勵更多的思想政治教育者開通個人微博。通過微博，教育者能第一時間真實地了解學生所思所想及關注的熱點難點問題等，可以對學生的思想輿論給予正確的分析引導，也可以將自己發現、觀察到的一些社會問題或現象，第一時間內通過微博反饋給同學，達到課上、課下思想政治教育的統一與連續，實現教育上、教學上的互動與延伸。同時，教育者通過微博更多地了解、使用學生們熟悉的微博專有術語，能拉近與學生的距離，增加自身的親和力。

另外，還可以充分發揮“明星效應”，鼓勵更多的知名學者、知名校友、學生領袖開通微博［4］，發揮他們的個人魅力，以正確人生觀、價值觀來影響高校學生，通過積極向上的思想道德環境，提高學生的內在道德修養。新浪微博上的“人民日報”官方微博，每天都會為其粉絲推薦一篇有意義的文章，對于鼓勵青年人認識世界、發奮自強有很大的啟示作用，高校思想政治教育者以及發揮明星效應的“脖領”，都可以參考這種方式，每天向學生們推薦一些積極奮進的文章、視頻等內容，既可以豐富學生的課余生活，又可以達到思想升華的作用。

(四)開設社團、班級團體微博，營造良好思想道德學習環境

微博成為當下高校學生人際溝通和信息傳遞的重要工具，社團內的同學有著相同的愛好，對于某一問題的看法很容易產生共鳴，互相之間也更容易產生行動上的帶動，建立社團自己的微博，可以更容易地發揮社團領頭人的引導和師范作用，也可以在社團內形成良好的學習氛圍。

建立起班級專屬微博，更是尤為必要的。大學期間，班級之內的同學聯系是最親密的，也形成了最為穩固的友誼，通過建立班級微博，能為同一班級的同學提供一個相互交流的互動平臺，利于班級的團結，更利于教育者通過這個平臺來了解學生們的思想動態，并及時給予引導。而且，班級微博的維護者通過在微博上發起某一個主題健康向上的討論，更能引起同學的思考，使大家在輕松活潑的討論氛圍中形成健康積極的價值觀、道德觀。另外，教師、輔導員等思想政治教育者，對于社團、班級等團體性微博的建立與維護，應給予一定的支持和指導，引導其向正確的方向發展，從而營造一個良好的微博氛圍。

高校思想政治教育吸引力、實效性的提升，是一項復雜的工作，需要思想政治教育工作者們從多角度、多方位轉變思維來進行新形式的探索，在利用微博進行試驗的同時，還要同其他學科進行多種模式的結合。微博的應用只是提升思想政治教育吸引力的一種渠道，要想從整體上改變思想政治教育的現狀，還要從更多方面進行綜合性的改革與探究，實效性的提升是一個需要不斷探索的無止境之路。

［1］喻思孌.微博登陸納斯達克——打造全球首家上市中文社交媒體［N］.人民日報，2014－04－18(10).

［2］熊澄宇、廖毅文.新媒體——伊拉克戰爭中的達摩克利斯之劍［J］.中國記者，2003(5):52.

［3］蔣宏.新媒體環境下看傳統媒體的盲點及策略［J］.新聞界，2006(4):8.

［4］孫宜山.微博在高校思想政治教育工作中的應用研究［J］.山東省青年管理干部學院學報，2010(6).

［5］顏冰鳳.微博的思想政治教育功能及其實現研究［D］.重慶:西南大學，2013:14.

［6］周從標.全球化背景下思想政治教育創新研究［M］.北京:中國社會科學出版社，2005:275.

［7］張耀燦，鄭永廷.現代思想政治教育學［M］.北京:人民出版社，2006.

［8］祖嘉禾.高校思想政治理論課程建設與教學創新實用手冊(下)［M］.北京:中國教育出版社，2010:690.

［9］鄭潔，梁虹.試析網絡媒體傳播社會主義核心價值觀的有效方式［EB/OL］.［2014－03 －31］.http://myy.cass.cn/news/729724.htm.

［10］白玥婕.基于微博的高校輔導員工作新思路探索［J］.重慶與世界:學術版，2013(3).

［11］高國華.微博在高校思想政治教育中的創新應用研究［D］.杭州:杭州師范大學，2013.