體育教學中學生學習主動性的培養

□ 李宏彪（河北省三河市第一中學 河北 三河 065200）

傳統的應試體育教育一個顯著的特點是課堂死氣沉沉學生昏昏欲毫無朝氣，不僅沒有落實體育教育強健體魄，培育良好心智的根本，而且還使得學生壓抑了個性，對體育教育失去了興趣。這種落后的強迫被動式的教育方式沒有將學生作為教學的主體，強調的僅僅是老師的講解學生的聆聽。當前處于新課程改革的關鍵時期，如何轉變過去死板的教學理念，調整氣氛死板的課堂，提高學生積極主動參與體育教學的興趣是體育教育改革核心思路。只有這樣才能確保教學質量的提高，真正使得學生成為課堂的主人，使得老師和同學一起享受和諧的體育教育。在歡樂中學習基本體育知識。

1、創設和諧融洽的師生關系

當前的新課程改革要求教師主動關心學生，融洽師生關系。當學生沒有信心退卻時要及時的對他們進行指導，告訴他們超越自我，永不言敗，只有嘗試才能取得更大的成功。當學生驕傲時，不能對他們說冷言冷語及時提醒他們要加倍努力更上一層樓。這些無微不至的關懷會潛移默化的使學生們感受到濃濃的溫情。使得師生關系核心溫馨，創造了一個擁有正能量的學習氛圍。同時使老師教學任務可以事半功倍的完成，學生可以輕松高效率的完成自己的課業。融洽的師生關系應做好以下幾點：

1.1、對學生要有一顆摯愛之心

愛心教育的方針必須在教學課堂中貫徹，教育的終極目標是培養學生具備德智體美勞，而德居于首位。愛心，是每個教師必備的教育素養之一，是教育素養中起決定性作用的一種品質。教師以培養人為職業，必須熱愛學生。要用“愛”做我愛的事業。我們生活的這個世界需要愛心，學生更需要愛心，記得一位名人曾經說過“誰不愛學生，學生就不愛他，只有愛學生的老師，才能教育好學生。”作為體育老師，教育好學生是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的工作中全方位地奉獻出我們的愛心。學生希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒、去呵護。在日常的體育教學中，要全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常工作中的耐心、責任心，多與學生交談，走進學生的內心世界，用愛心來澆灌和呵護學生，促使學生更健康地成長。一名教師只有充滿了對這個職業的無限熱愛，才會在自己崗位上默默堅守，無私奉獻，請不要吝惜我們的愛心。

1.2、與學生心貼心的溝通

師生關系是否融洽根本在于任課教師能否降低姿態與學生們進行真正的心貼心的溝通。首先對待學生要一視同仁。不能因為學生好壞，區別對待學困生。對待學習上有難處的同學更要加倍關心防止他們有破罐子破摔的思想。更不能因為家長經濟狀況區別對待學生，總之老師要為人師表不能有對待學生不能有親疏遠近之分。其次，教學時，教師要以優美生動的語言、動聽的語調感染學生。教師的講解對學生形成動作的正確概念和調動學生學習的積極性都有重要的作用。教師講解時，除了講動作要領外，還可介紹所學動作的健身、健美作用，對于培養各種心思素質的作用以及審美價值等都要結合學生的切身實際去講，這樣，學生才樂于接受。教師的講解要用準確、優美、語言生動，有時可穿插些幽默的語言，語調要親切、動聽，注意抑揚頓挫，注意節奏。教師的講解切忌背書般的平鋪直敘、枯燥乏味，更不能在課堂上講粗話、罵學生和諷刺學生，因為這會大大挫傷學生的學習積極性，而且還會使師生關系惡化。因此，要注重師生們之間的心靈溝通，不定期的與學生們進行學習與生活上的交流，了解學生們的近況，做到及時發現問題及時解決問題。

1.3、對學生要信任，尊重學生的自尊心

教師要深入學生中去，不僅關心他們的學習更要關注他們的思想走向，學會去尊重學生的思想信任他們。對學生要信任，尊重學生的自尊心，是消除師生隔閡，增強學生學習興趣的關鍵。特別當學生情緒低落，或者是悶悶不樂的時時，教師要及時摸清學生的脈搏，活躍課堂氣氛，創設學生喜歡的教學情境，及時的給予表揚，及時給予鼓勵，以激發學生上好體育課的興趣，激發學生積極參與各種體育活動。對違規不遵守紀律或是不喜歡參與體育活動的學生，教師要從愛護關心的出發點，曉之以理，動之以情，善意批評來化解學生的各種糾結，使他們感到老師的批評是善意的，是為了學生自我發展的。這樣做，既能活躍課堂氣氛，溝通師生情感，又能消除師生之間的隔閡，是學生真正體會到老師的愛。

2、調動積極性，誘發主動性，激發學習興趣

（1）從啟發學生自身思維著手。教師要善于營造一個激發學生創新的氛圍。教學中要從學生的思維方式入手，培養他們自身發現問題解決問題的能力，如課堂里可以讓學生發揮想象力在教師的引導下編制一些與課本不同的游戲。這樣可以充分發揮學生們的創作潛力，更能活躍課堂氣氛。其次，運用電教手段優化體育課堂教學。電教手段在這方面就有著獨特的功能，使原本枯燥的理論知識更具體。生動、形象。它把抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結合的方法，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動，富于感染力，激發學生學習興趣，使學生的積極性提高，去接受知識，提高課堂效率。

（2）將學生作為課堂的主角。讓學生們發揮自身的聰明才智參與到教學設計，提升課堂教學對學生的吸引力，一個很好的例子就是：在足球教學中，設計實戰的個人擺脫技術展示安排二人一球，一攻一防的互為攻守練習，將課堂變為一個實際的比賽現場，“假如我們正在進行一場足球賽，對方防守很嚴，你用什么方法可以突破防守呢？大家試試看！”在對抗中教師記錄每個人的特點優勢技巧，結束之后分析對抗效果。最后將行之有效的方法進行推廣在比賽中教學，讓學生們真正體會到什么是實戰技巧。同時也會對學生們起到一定的激勵作用，激發他們的學習興趣。

（3）意志力的培養。在體育教學實踐中要注意培養學生們迎難而上追求更強更快更遠的體育精神，培養學生的集體榮譽感。老師們要細心分析每個人的進步與退步，按照個人身體素質與訓練狀態合理合情規劃訓練方案。主要照顧每個學生的自尊心，讓每個人都有享受成功的機會。

例如在跳遠課程的學習中；第一步是正規技術動作的教學，第二步進行教學實踐達到每個學生掌握基本的技術動作。核心就是對練習場地作處理，講三個不同高度的紙箱分別放置在踏跳區前，形成一個心理上的刺激效果，幫助向上跳起，學生們可以根據自身的身體條件與技術掌握能力選擇紙箱的高度練習。又如：跳箱分腿騰越的教學中，根據運動難度制定不同的器材等級，練習方法通過學生自主選擇，分別有立起的海綿墊、山羊、低跳箱和高跳箱。最終根據學生的自身條件達到因材施教的目的。與此同時學生們也能夠尋找差距，經過進一步的訓練達到先進水準，最后享受成功的樂趣。實現體育教育培育學生熱愛運動，強將體魄的目的。

（4）正確合理的教學評價對學生積極性和主動性的影響。體育教學的前提是掌握每個學生的自身身體狀況，根據每個人的具體差異制定不同的培養方向，成績的評價遵循三個標準分別是自我評價、小組評價、教師評價。對學生們在訓練當中的積極表現與優異成績要進行表揚。例如：由于一些學生自身身體素質不佳但是仍然在訓練中不掉隊努力參與體育活動，這是盡管成績不理想也要表揚這種積極的態度。輕松和睦的師生關系與高效氛圍愉悅的課堂教學需要學生們的主人翁精神。

3、在體育教學內容的選擇上立足于學生興趣和愛好

體育教學要突出難點以及重點、通俗易懂、層次分明。教學方法要靈活多樣，增強趣味性與娛樂性，善于將情景化教學方法引入課堂。教學中適時的運用直觀教學，充分借助現代化教學技術手段提升教學效率與質量。例如在安排成圓形、弧形等形狀的練習隊形，達到解放體育的課堂的效果，讓學生們能夠在一個輕松的氛圍里接受體育教育，愉悅身心的同時完成課堂教學任務。

總之，和諧的體育教學環境有助于師生共同完成好教學任務，培養了學生們熱愛體育熱愛運動的積極生活方式。提高課堂教學的質量，真正處理了素質教育中學與玩的關系，為實現終身體育打下基礎。

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