若要洪波涌，須引閘門開——談重音朗讀技巧

○羅冬梅

(珠海市斗門區(qū)乾務(wù)中學(xué)，廣東 珠海 519100)

我們常遇到這種情況:文學(xué)作品感情澎湃，學(xué)生朗讀起來卻波瀾不起，沒法傳情達(dá)意，仿佛一座堰塞湖，里面雖滿蓄清水，卻沒法流瀉出來。如何打開一個缺口，讓作品的感情通過朗讀噴涌而出呢?筆者認(rèn)為，重音訓(xùn)練就是很好的突破口。筆者在《在山的那邊》、《海燕》的兩次朗讀訓(xùn)練中，欣喜地發(fā)現(xiàn)重音訓(xùn)練能很快的改善這種情況。特以此為例，說說自己的淺見。

什么是重音?那些根據(jù)語句目的、思想感情需要而給予強(qiáng)調(diào)的詞或短語就叫重音。怎樣確定朗讀中的重音詞語呢?語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。總的來說，要以作者的寫作意圖，文章的主題思想為指針，根據(jù)詞句在文章中的地位和作用來確定，所以朗讀前要深刻透徹地把握作品的內(nèi)容。每篇作品有主題，每段文字有重點(diǎn)，每個句子也有自己的核心詞語。這些核心詞語是最能夠體現(xiàn)作者的寫作意圖的，通過重讀來強(qiáng)調(diào)這些詞語，就能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。總之，語句重音必須為語言的意圖服務(wù)，語言的意圖要靠語句重音來體現(xiàn)。確定重音的總的原則是:以能否突出語言意圖為首要標(biāo)準(zhǔn)。

具體地說，以下四種情況可確定為重音。

一、摹形狀物的修飾語

作者寫人狀物要抓住事物的特點(diǎn)，就必須采用修飾詞語，這些修飾語往往就是朗讀的重點(diǎn)，包括一些形容詞、副詞，或一些比喻修辭的喻體等。比如:

蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下。

(《海燕》)

“蠢笨”“膽怯”等詞表現(xiàn)出企鵝的怯懦、愚蠢。重讀它，可以準(zhǔn)確地表達(dá)出作者對它們的鄙夷和批判。

在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。

(《海燕》)

喻體“黑色的閃電”重讀，可以突出海燕的勇敢、堅定以及作者對它們的贊美。

二、傳情達(dá)意的詞語

這些詞語直接抒發(fā)作者的感情，充分展現(xiàn)了作者的意圖，因此需要重讀。比如:

在不停地翻過無數(shù)座山后，

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后，

你終會攀上這樣一座山頂。

(《在山的那邊》)

“終會”表現(xiàn)了作者在尋找“大海”過程中歷盡千辛萬苦終不悔的堅定和對未來實現(xiàn)愿望的憧憬。抓住了這個重音，也就抓住了作者想要表現(xiàn)的感情。

三、體現(xiàn)邏輯的詞語

包括并列轉(zhuǎn)折，對比等詞語，它們在語句中表現(xiàn)作者感情的強(qiáng)調(diào)和變化，是作者思路的重要體現(xiàn)。比如:

它在大笑，它又在號叫……

(《海燕》)

“大笑”“號叫”是并列的詞語，作者想通過這一系列的動作來強(qiáng)調(diào)海燕的無畏勇敢和對暴風(fēng)雨的渴望，所以應(yīng)重讀。

選定了重音之后，并不一定就能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出語句目的，還要注意準(zhǔn)確地表達(dá)重音。該重則重，該輕則輕。下面根據(jù)表達(dá)感情的從強(qiáng)到弱，依次介紹幾種常見的方法:

(一)頓音法

頓音法表達(dá)的感情最強(qiáng)烈。它發(fā)音短促而有力，聲音迸出，鏗鏘有力。一字一頓，字字重讀，甚至越讀越重，層層疊加，借助強(qiáng)大聲勢表現(xiàn)極強(qiáng)烈的感情。通常用來表現(xiàn)堅定明朗的態(tài)度、深切強(qiáng)烈的情感。比如:

因為我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。

(《在山的那邊》)

用頓音法重讀“喧騰”，一字一頓，字字重讀，作者仿佛聽到“大海”的召喚，心潮澎湃，心情如大海波浪一樣洶涌激蕩。通過這個詞的重讀，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了作者的心情。

──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

(《海燕》)

“更猛烈些吧”一字一頓，越讀越響亮，宛如戰(zhàn)斗號角，昂揚(yáng)激烈。強(qiáng)有力地表現(xiàn)了對暴風(fēng)雨的大聲呼喚，對戰(zhàn)斗的迫切渴望。

(二)強(qiáng)音法

它比頓音法表達(dá)的感情略弱，是最常見的朗讀處理方法，就是用較強(qiáng)的氣息和較大的音量來突出關(guān)鍵訶語，使音節(jié)響亮清晰、飽滿有力。一般重讀前音，后音稍弱。常用表達(dá)明朗的態(tài)度、觀點(diǎn)和鮮明的事物。比如:

是的，我曾一次又一次地失望過，

當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂。

(《在山的那邊》)

“一座座”一詞應(yīng)重讀，反應(yīng)了路途的遙遠(yuǎn)和作者的疲憊。“一”發(fā)音較重“座座”略輕。

今天啊，我竟沒想到，

一顆從小飄來的種子，

卻在我的心中扎下了深根。

(《在山的那邊》)

“深根”表現(xiàn)小時候播下的夢想在歷經(jīng)歲月后屢經(jīng)挫折反而更加堅定。重讀前音，后音稍弱

(三)拖音法

除了加大音量，拉長調(diào)值也可以起到強(qiáng)調(diào)的作用。把要強(qiáng)調(diào)的字詞的讀音拉長，調(diào)值讀的夸張些，借增加音節(jié)的時值來起到突出強(qiáng)調(diào)作用。一般來說拖讀詞語的第一個字即可，不用字字拖讀。一般用于啟發(fā)思考或表達(dá)深摯的情意，

給我的幻想打了一個零分!

(《在山的那邊》)

“零分”采用拖音法，“零”字讀音拉長，體現(xiàn)了挫折感，表現(xiàn)出沮喪和懊惱的心情。

(四)輕音法

輕音法輕聲朗讀，因為異于常音，所以同樣能起到強(qiáng)調(diào)的作用。控制音量，運(yùn)用較強(qiáng)的氣息，使氣大于聲、把要突出的詞語輕緩而扎實的讀出。常用來表示懷念、悲傷、慈愛、纏綿等含蓄的細(xì)膩感情，同時也用于營造靜謐的氛圍。比如:

小時，我常伏在窗口癡想：也常用于表達(dá)較深沉的語意。它比強(qiáng)音法表達(dá)的感情更加和緩。比如:

山那邊的山啊，鐵青著臉，

(《在山的那邊》)

“癡想”輕讀，能重現(xiàn)一個純真的小孩伏窗幻想，神游天外的夢幻氣氛。

那雪白的海潮啊，夜夜奔來，

一次次漫濕了我枯干的心靈……

(《在山的那邊》)

“夜夜”開始降低音量，語氣也漸趨平緩。表現(xiàn)出深夜的靜謐和沉思。

朗讀時要巧妙地運(yùn)用各種重音朗讀技巧，才能準(zhǔn)確地傳情達(dá)意。它使朗讀色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。訓(xùn)練起來也簡單易行，掌握之后效果明顯。特別是有些學(xué)生，朗讀時字字平音，沒有抑揚(yáng)，更無輕重，平淡無味，重音訓(xùn)練就是很好的突破口，它能幫助學(xué)生找到感情宣泄的缺口，把感情“放”出來。給感情找到缺口，也就給朗讀找到了出路。