家校合力 靜待花開

王小敏

良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這片沃土，學生的個性才能百花爭艷。從教21年來，我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為不斷努力的目標，把培養學生健全人格、健康身心和勇于探索的精神作為工作的宗旨。一年級是學生求學生涯中最重要的起步階段，學生的學習興趣、學習習慣都在這個時期形成。因此，一年級的班級管理工作就顯得尤為重要。下面，我從幾方面談一談我擔任一年級班主任的育人經驗。

巧用兒歌培養學生良好習慣

良好的行為習慣是形成優秀班風的基礎，因此，對于剛進校門的一年級學生來說，良好習慣的培養很重要。新生剛入學的時候，我就把習慣的培養當成了管理工作的重點，以培養學生良好的學習習慣為突破口，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等小習慣抓起。為了讓學生將良好的學習習慣內化于心，我將習慣準則編成了一首首瑯瑯上口的兒歌。“上課鈴兒叮當響，我們快快進課堂。書本文具準備好，靜等老師把課上。上課發言先舉手，回答問題聲響亮。”學生在上課過程中，難免會注意力不集中，小動作悄悄地就多了起來。這時，我會及時組織全班背誦相應的兒歌：“小嘴巴，不講話；小眼睛，看老師。”有時，我也會用學校提出的四字口號來提醒學生，即“坐姿端正、眼神專注、神情投入、狀態飽滿”。

充分利用家長會

初見，得到家長的認可。新生家長會是我和學生家長第一次近距離交流的機會，我會利用這次機會向學生家長闡述我的工作思路和教育理念，細數自己的工作經歷和取得的榮譽。這樣做的目的是讓家長對我產生信任，讓家長相信我一定能幫助孩子在新的學習階段取得應有的進步。

再見，得到家長的理解和支持。第二次家長會往往是在學期末召開，這個時候，家長已經和孩子走過了一半的一年級時光。有的家長可能會焦頭爛額，他們經歷了每天晚上陪孩子讀拼音的累，經歷了周末輔導孩子寫作業的慢，經歷了每晚與孩子親子共讀時的難，等等。個別家長可能已經沒有了剛開始的熱情，甚至滿腹牢騷。這個時候，我會著重與家長交心，像朋友一樣與家長嘮嘮家常，聊聊孩子這個學期的趣事。我會從他們的角度講解學校的教學任務和家校共育的難點、重點，從而得到家長的理解和支持。

用編號的方式促進家校共育

從新學年開始，我把學生隨機編號并打印出來。在第一次家長會上，我給每位家長一張紙條，紙條上是序號和孩子名字。我告訴家長：“這個號就是您孩子的代碼，請大家記住。這個號只有老師和您自己知道。今后在家長會、微信群里聯系時，在指出學生存在的問題時，我不點名而是用這個號碼來代替。”這樣，既讓家長知道了自己孩子的情況，又給家長和孩子留足了面子，得到了家長的認可。當我用編號的方式指出問題時，家長會及時和我聯系，共同商討解決問題的辦法，效果很好。

用愛的雨露澆灌學生的心田

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”教師只有愛孩子才可以教育孩子。愛是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。在工作中，我正是用愛孩子的一顆心，巧妙地牽動和連接這些鮮活的生命，筑起了班集體愛的港灣。愛是真誠的，方式是多樣的：孩子遇到困難了，一句“我能幫你嗎”就能親切地與孩子展開交流，從而讓孩子茅塞頓開、找到自信，并很快地克服困難；學生進步了，我會上前摸一摸孩子的頭，豎起一個大拇指，把孩子高興得眉飛色舞……

記得有一次，上課鈴剛響，我開始檢查學生前一天的古詩背誦作業，并承諾獎勵背誦流利的學生一顆星。學生一個接一個地背誦，稚嫩的聲音在教室里跳躍。突然，聲音在小雨那里停了下來。“哎，該輪到你了。”同學們小聲地提醒著。我面帶微笑，用鼓勵的目光示意她大膽地開始背誦。她忸忸怩怩地站起來一言不發。原來小雨昨天有一點點偷懶，沒有完成好背誦作業。當時我腦海中浮現一句話：“教學的美麗不在于你培養了多少出類拔萃的學生，而在于你是否開啟了學生的心靈，在于你增一點則嫌過、減一點則嫌少的教學機智。”我心想，何不來一個預支表揚呢？我頓了頓，微笑著撫摸著她的頭說：“這顆星星老師先獎給你，老師相信你明天一早一定能完成任務！”小雨欣喜地點點頭。從她甜甜的笑容中，我推測她明天一定會給大家帶來驚喜。果不其然，她第二天的背誦非常精彩。從那天以后，小雨的學習態度也有了令人意想不到的轉變。總之，教師做工作要動之以情、曉之以理，用愛的雨露澆灌學生的心田，在播撒知識的同時也把愛的種子播撒在孩子們的心間。

搭起家校聯系的橋梁

有了家校微信群，相當于“家訪天天有，家長會天天開”。微信給家校共育帶來了極大的便利，既可以幫助教師和家長及時解決孩子任何時刻出現的問題，又可以讓教師和家長共同分享孩子每一次進步所帶來的喜悅，使孩子少走彎路、健康成長。

交換信息，傳達關愛。我通過微信群多方位了解學生，對學生因材施教。學校的工作動態、各種臨時通知、教學進度要點、孩子的在校表現、榜樣孩子的作業等諸多信息，我都及時地以微信的形式發給家長，讓家長有針對性地配合學校做好家庭教育工作。比如，某個學生取得了小小的進步后，我立即發微信群告知家長祝賀并鼓勵孩子再接再厲；生病的學生臥床在家，我發去真誠的問候，希望他早日康復，并告訴家長最近的學習內容，讓孩子在家空閑時看看書；孩子學習有所松懈，與家長商討教育之良策；有的家長在教育孩子的過程中產生了困惑，我通過微信多次交換意見，給出建議，使問題都得到了圓滿的解決。

交流方法，共同成長。我還利用微信指導家長樹立正確的教育觀念，如教會孩子主動學習的方法、如何看待孩子的考試分數、如何對孩子進行賞識教育等。其次，我利用微信群讓有經驗的家長介紹教子經驗，大家互相參考、學習。我還設計了一系列微信群交流主題，如“我是這樣激發孩子讀書興趣的”“我是這樣訓練孩子專心做事的”等。如今，微信群成了我與家長必不可少的交流工具，我對微信已經愛不釋手了，因為它的確給我的工作帶來了便利。

總之，細節決定成敗，如果能夠踏踏實實地把每一個細節做好，我們的工作必定能取得成效。既然選擇了當一名教師，就讓我們無怨無悔，在教育的百花園中辛勤耕耘，用真情去溝通，用耐心去等待，在等待中靜聽每一朵花開的聲音。

（作者單位：陽城縣第二小學）