上好思想品德課教師應具備的素質

張隨錄

少年兒童是祖國的未來、人類的希望，抓好少年兒童思想品德教育是關系到國家興衰、民族存亡的大事，符合德育為首的教育方針。要上好一堂思想品德課，教師扮演好角色是至關重要的。

一、用“無私的愛心”營造情感氛圍，使師生關系更融洽

魯迅先生說：“教育根植于愛。”只有愛學生的老師才能教育好學生，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。一個充滿愛心的教師，對學生有無私的愛，才能產生做好教育工作的強烈愿望——為學生的進步欣慰，為學生的退步焦慮，為學生的犯錯痛心疾首……學生反過來也會給教師相應的情感回報，當這種情感達到一定的程度，就會產生情感遷移，從而“親其師，信其道，樂其學”。

現代教育中的師生關系是以民主、平等為基礎的，教師要具有愛的品格。在課堂上，教師的語氣要和藹親切，對學生闡述的觀點、提出的問題要認真傾聽、耐心解答，使師生關系更融洽、更和諧。

二、用“淵博的知識”點燃智慧的火花，使學生內心充滿渴求與希望

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。當今是知識經濟時代，知識的更新日新月異，教師必須具備活到老、學到老的觀念，不斷加強學習，提高自身綜合素質，積極更新知識結構，樹立創新意識，從而適應課程改革和素質教育發展的要求。具體來說，教師必須精通所講授學科的基本理論和專業知識，了解學科的發展動向和最新研究成果。這樣才能透徹地理解教材，靈活地處理教材，準確地講授教材。

“學高為師，身正為范”。教師具有淵博的知識，一方面，學生產生向師性，“親其師，信其道”。另一方面，教師具備豐富的專業基礎知識和一專多能、觸類旁通的教學能力，有效開展課堂教學，培養學生的創新能力。思想品德課具有很強的時代性和社會性，教師在掌握專業理論的基礎上應利用報刊、電視、網絡等科技工具，洞悉國家的大政方針、政策，涉獵各類社會現象，與時俱進，提高駕馭教材的能力，給學生補充新鮮血液，增強學生的求知欲，調動學生學習的積極性。

三、用“激趣的方法”活躍課堂，提高教學效率

傳統的教學往往讓學生被動接受知識，課堂顯得死氣沉沉，缺乏活力，教學效率低下。“興趣是最好的老師”。教師只有做到寓教于樂，使課堂“活”起來，師生之間的情感共鳴才會產生，學生對教師的信任感才會增強，也才能更好地發揮情感教育在思想品德教學中的作用，從而促進教學有效開展。

1.巧妙地導入新課

“良好的開端是成功的一半”。在思想品德教學中，教師巧妙地導入新課，很快就能激活學生的興奮點，開啟學生智慧的閘門，使學生興趣盎然、全身心地投入學習。導入新課可以是一段精彩的演說、一個感人的故事、一支動聽的歌曲、一段有趣的視頻、一幅漂亮的圖片、一首精美的詩詞……

2.合理地運用多媒體

隨著科學技術的發展和教育教學改革的深入，多媒體教學手段顯現出強大的生命力，其形象直觀的外部特征，能通過文字、圖片、音頻及視頻等方式作用于人的各種感官，既豐富教學內容，擴大知識容量，創設出形象生動的教學情境，更激發學生的學習興趣，啟迪學生思維。

3.適時地穿插幽默風趣

幽默是一種較高的語言境界，它富有情趣，意味深長。如果思想政治老師的教學語言優美典雅、機智幽默，既鼓舞人心，耐人尋味，傳遞信息準確，又可以激活學生學習的興趣，調節學生的情緒，使學生心情舒暢地學習。教師要善于借助幽默風趣的語言，營造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。

4.大膽地搭建創新學習的平臺

在新課程理念中，教師是引導者、合作者、促進者，學生是學習的主體，是發現者、探究者、創新者。教學緊貼社會生活，教師采用令學生喜聞樂見的教學方式，引導學生將思維的觸角伸向豐富多彩的社會生活之中，搭建創新學習的平臺，組織學生討論、辯論、演講及表演，引導學生自主學習、合作與探究。這樣不但能夠激發學生的學習興趣，激活學生的思維，加深他們對所學知識的理解和記憶，而且能夠提高教學效率。教師還可以開設課外興趣小組，布置在實踐中自主完成的課外作業，如開展訪問典型人物、深入調查社會現象、搜集各類信息資料、辦黑板報專欄等社會實踐活動，真正實現理論聯系實際。這樣不僅激發了學生的學習興趣和參與社會生活的熱情，而且加深了他們對思想品德課程價值的認識，從而更好地促進他們形成正確的思想觀念。