新課程標準下初中語文課堂教學的人文精神

李德山

摘 要： 在新課程標準下，初中語文教師要善于運用多種有效方式促進學生深刻理解人文精神。初中語文實質上就是“人學”，初中語文和人文精神密切相連，語文教師必須在教學中把握好人文精神教育。這樣才可以不斷提升學生的人生境界。文章主要論述了新課程標準下初中語文課堂教學的人文精神。

關鍵字： 新課程標準 初中語文課堂教學 人文精神

新課程標準下的初中語文教學不管是針對語文課程，還是針對語文教材，人文精神都非常重要。所以新課標著重強調初中語文是人類文化的重要部分，我們可以知道語文的工具性與人文性是相互統一的，這是語文課程的重要特點。所以語文課程的目標就是提高學生的品德修養和人文教育，培養學生的良好的個性和健全人格，爭取促進學生的德、智、體、美全面發展。廣大教師要積極地對學生人文精神進行培養和教育。提高學生的人文素質，可以塑造學生思維品質，所以在新課程標準下的初中語文教育需要加強人文教育，使語文素質教育全面發展。

一、新課標下的初中語文教學中應拓展教學空間

拓展教學空間主要就是讓學生回歸“生活”。新課標的語文教材是可以很好地體現語文與生活緊密的聯系，當然這就需要語文教師更好地更新語文課堂概念，拉近學校與社會的距離，更好地促進學生認識社會生活。這樣就可以在學習過程中拓展教材的思想內容，打破以往語文教育教材中靜止性、封閉性的局限性。

二、新課標中初中語文教育人文性可以更好地滲透時代特點

初中語文教學在滲透時代精神方面的工作主要就是在語文教學內容中滲透時代精神意識。時代精神的關鍵就是呼喚人的人文主義精神，所以是在任何方面都可以將二者結合，這就要求新課標下的語文教育可以培養學生的個體創造和主觀能動性。目前的語文教材中有很多文學作品，其中有一些描寫小動物的作品，我們可以借以培養學生的愛護動物和珍惜生命意識，而且對于一些文章還可以運用逆向思維的方法，培養學生的創新的能力。其次就是在教學中要不但創新，在一些文言文中還要汲取精華，這樣有助于培養學生的正確利益觀和人生價值觀。所以針對初中語文人文精神的教育，我們可以采用一些開放和充滿思辨創新意識的語文教學方式，張揚學生的個性，使其健康成長為時代新人。

三、運用多種手段增強初中語文人文精神

在新課標下，初中語文教育的教學活動可以運用現代教育技術。對于普遍的多媒體技術是一種非常好的輔助教學手段。所以語文教學的應用也越來越普遍，在教學活動中的多媒體是可以增加豐富的情境，發揮學生的主體作用，優化信息，增強信息的主體性及有效性，這樣可以更好地優化學生的認知結構，以便提高思維創造能力。因此，語文教師要運用現代信息載體積極開展語文教學活動，使學生的語文學習和知識有效“銜接”。

積極促進學生閱讀名著的活動。初中語文課本中是有很多名著節選，這樣的文章非常有助于培養學生的健康人格，同時可以開發學生的心智，使得學生從中獲取無盡智慧。盡管如此，但是并不夠。所以初中的語文教師有責任和義務將內容講解和分析給學生。這樣幫助學生先讀一些字詞優美、思想內涵豐富的作品，之后讀一些人文價值較高的經典，這樣通過閱讀名著，可以有效提高學生的人文素養。

要培養現代學生勞動與吃苦的教育。如果只是進行一帆風順的教育，缺乏苦難的經歷是一種貧窮，所以吃苦教育是必要的，苦難的記憶可以說是人文精神的一種價值，更是一種歷史的意識。我們必須培養學生吃苦耐勞的精神，這樣才可以讓學生懂得珍惜幸福，懂得真情與愛意。

四、啟發點撥，加深學生對語文課堂中人文精神的理解

在初中語文教學中，語文教師需要對課文有深入理解，掌握重點，這樣才可以在教學過程中，針對學生的人文精神進行重點培養，恰當的啟發點撥非常有助于開發學生的智慧，引導學生充分理解語文教學中所包含人文精神，加深學生對人文主義的理解。在日常教學過程中，教師需要在學生學習課文這一環節中進行人文精神的教育，通過學生對課文反復的閱讀，充分認識到課文的內容和含義才可以更好地體會文章中的人文精神。

五、結語

語文教育是可以更好地弘揚人文精神，這樣才能為社會主義經濟的發展提供豐富的精神動力，更好地培養學生的人文素質和思維品質。新課程標準下的初中語文教育需要加強人文教育，使語文素質教育真正落到實處，讓語文教學漸入佳境。

參考文獻：

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