如何做好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

李樹峰

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）16-0056-02

高中物理新課標(biāo)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求，除了基本操作技能外，更加強(qiáng)調(diào)了體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，了解研究方法，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣和熱情，樂于探究，勇于實(shí)驗(yàn)，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。高中物理新教材安排了豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，近幾年各地的新課改高考試題中，物理實(shí)驗(yàn)題占全卷試題的比例比較大，對(duì)學(xué)生的能力要求也比較高。因此，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)好物理很重要。本文針對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出加強(qiáng)和改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些建議。

一、高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求

新課標(biāo)指出：“實(shí)驗(yàn)是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)探究能力的培養(yǎng)。改變過去以書本為主，實(shí)驗(yàn)為輔的教學(xué)方式，把實(shí)驗(yàn)地位空前提升。”普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出高中物理課程的總目標(biāo)是：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解這些知識(shí)與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。要通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)基本的操作技能，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位及實(shí)踐在人類認(rèn)識(shí)世界中的作用。因此，強(qiáng)調(diào)重視實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成為對(duì)物理教學(xué)的基本要求。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師的主要問題：（1）思想上不能滿足新課標(biāo)要求。高中物理新課改的順利實(shí)施，使多數(shù)教師在思想上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)理念上在一定程度趨向于為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，教學(xué)方法越來越豐富。但仍有部分教師新課程觀念淡薄，不能主動(dòng)參與、積極探究、迎接挑戰(zhàn)，而是被動(dòng)應(yīng)付。（2）實(shí)驗(yàn)技能差，教學(xué)方法單一，缺少創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以知識(shí)的傳授為主導(dǎo)，教學(xué)枯燥，趣味性差，不能吸引學(xué)生的注意。學(xué)生自主活動(dòng)過少，缺少探究的成功和快樂，影響學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性。（3）教師培訓(xùn)缺乏實(shí)效。新課程理念的培訓(xùn)是新課程實(shí)施的重要保證。但理論和實(shí)踐之間存在很大的差距，特別是在高考?jí)毫ψ饔弥拢處熎毡楦械接行臒o力。

2.學(xué)生的主要問題：很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課重要性的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)課缺乏興趣，對(duì)于極其抽象的物理定義，學(xué)生們只能通過死記硬背來記憶。在做題時(shí)更多的只是通過死記硬背的物理公式來推算出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，以“背”實(shí)驗(yàn)結(jié)論“代替”實(shí)驗(yàn)操作；大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)，考試又不考動(dòng)手操作。對(duì)難得的進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)不珍惜，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)一問三不知，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究無動(dòng)于衷，結(jié)果是實(shí)驗(yàn)課形同虛設(shè)。學(xué)生的物理思維、實(shí)驗(yàn)方法、探究能力得不到預(yù)期的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力普遍較弱。

3.教育評(píng)價(jià)的主要問題現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校的教育評(píng)價(jià)很多時(shí)候只是簡(jiǎn)單的文化課考試，實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐缺乏全面的深入整合，難以找到可行的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。即使是具有權(quán)威的“高考”也不能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作、親身實(shí)踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。其結(jié)果是學(xué)校、老師和學(xué)生都忽視了實(shí)驗(yàn)的本真意義。

三、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

物理教學(xué)需要老師與學(xué)生共同參與，學(xué)生要獲得更多的知識(shí)，必須有老師的指導(dǎo)，而老師在這一教學(xué)過程中主要起到引導(dǎo)的作用，學(xué)生才是教學(xué)中的主體，要做好探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的積極參加是關(guān)鍵。學(xué)生主體的能動(dòng)作用是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力，它有著決定性作用，老師在此過程中加強(qiáng)引導(dǎo)，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性并給予他們進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主管能動(dòng)性，又能讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

課改的成敗關(guān)鍵取決于一線教師，實(shí)驗(yàn)教學(xué)更離不開高素質(zhì)的物理教師。這就首先要求物理教師在思想上要高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)以新課程理念武裝自己，認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)方面的新成果，并轉(zhuǎn)化到實(shí)際教學(xué)中去。上級(jí)主管部門應(yīng)該多為教師提供學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)，多進(jìn)行評(píng)優(yōu)等類似的活動(dòng)，營(yíng)造實(shí)踐氛圍，培養(yǎng)老師們的動(dòng)手能力。

五、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式

變終結(jié)性評(píng)價(jià)為過程性評(píng)價(jià)，變單一性評(píng)價(jià)為多方位評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程。物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效率，而且可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。只要教師做實(shí)施素質(zhì)教育的有心人，對(duì)它們合理地加以應(yīng)用，就一定會(huì)在教學(xué)中收到良好的效果。

六、重視實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作能力

物理實(shí)驗(yàn)基本功是指實(shí)驗(yàn)的基本理論、基本方法和基本技能。教師做課堂演示實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先多次演練，力求操作演示規(guī)范、熟練、完整，確保課堂上實(shí)驗(yàn)效果明顯。這些分組實(shí)驗(yàn)對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本功、規(guī)范學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作具有重要作用。對(duì)較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，還可利用多媒體的仿真實(shí)驗(yàn)作為輔助，逐步展示真實(shí)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過程。另一方面，在做分組實(shí)驗(yàn)之前，教師要求學(xué)生必須對(duì)本次實(shí)驗(yàn)原理、所用實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟能清楚了解，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)操作中，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的原始數(shù)據(jù)等等。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint