美國模式之公眾史學在中國是否可行
——中國公眾史學的學科建構

李 娜

美國模式之公眾史學在中國是否可行
——中國公眾史學的學科建構

李 娜

自20世紀70年代起，公眾史學(Public History)在美國逐漸發展成為充滿活力的學科和積極的社會運動，其最核心的理念是共享歷史話語權。中國學術界至今尚未創建一套構架完整、學理清晰的公眾史學理論框架。藉于對美國公眾史學的分析，可以探討這一模式在中國的可行性。作為新興的史學領域，公眾史學在中國發展既需要借鑒美國的經驗，更需要搭建適合中國歷史傳統和文化語境的概念體系、學科框架及與之相應的教學模式。

美國模式 公眾史學 理論框架 學科建構 教學模式

1978年，羅伯特·凱利教授(Robert Kelly)撰寫《關于公眾史學的起源、本質與發展》一文，標志公眾史學(Public History)在美國創立。和韋斯利·約翰遜教授(Wesley Johnson Jr.)一起，他們改革傳統的歷史學研究生培養模式，將“公眾”(the public)的概念以及史學在公眾領域的應用納入課程教學和技能培訓。①雖然在20世紀70年代公眾史學只是被模糊地定義，但過去的三十多年里，它已經在美國發展成為充滿活力的學科和積極的社會運動。該領域最權威的學術刊物——《公眾歷史學家》——從不同的角度，探索這一學科的內涵，介紹最前沿的理論和案例，同時也開始探討公眾史學在美國以外的國家如英國和加拿大的發展。而其中最核心的理念始終如一：從卡爾·貝克的“人人都是他自己的歷史學家”②到邁克·弗里茨的“共享話語權”③，都倡導更加寬容的歷史解釋權，主張與公眾對話，共同解釋歷史；……