淺談信息技術與體育課程的融合

李燈鋒

摘要：隨著信息技術在體育教學中的廣泛運用，一個良好的教育教學平臺已經形成，因此，體育教師必須抓住機遇，不斷夯實教學基本功，提高自身的執教能力，不斷學習和掌握現代教育技術，把激發學生學習興趣、培養學生創新精神與實踐能力作為教學的重要任務來抓。

關鍵詞：信息技術；體育課程；整合 中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0253-01新課改的頒布，對體育課程教學活動和體育教師都提出更高的要求，體育教師只有明確信息技術在輔助體育教學方面的巨大作用，積極探討信息技術與體育課程教學的最佳整合方案，在教學實踐中不斷總結成功與不足之處，才能探索出更好的教學手段和教學方法。

1.信息技術與體育課程融合的內涵

信息技術與體育課程融合是教師在課程教學中超越不同知識體系，把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和體育課程內容有機結合的一種新興教學方法。信息技術與體育課程融合強調信息技術服務于體育課程，應用于教學，它有利于突破體育傳統教育觀念，促進素質教育的開展，它豐富了體育教師課堂教育手段，有利于突破體育教學重難點，提高教學效率，它引導學生學習向"探究性"轉變，教師教學向"研究性"轉變，激發教與學主體的創造性，它促使師生信息化水平提高，有利于信息技術下的新課程實驗和推廣，信息技術與體育課程融合有利于突破傳統體育教學模式，使得教師對教材的選擇性不再局限于自己喜歡的、擅長的內容，這樣就可以使得體育教師能夠全面積極的發展、鍛煉學生。

2.媒體技術在體育教學中應用

2.1激發學生興趣，增強學習動機。教育心理學家指出：教學內容和教學方法的新穎性、多樣性、趣味性是激發學習動機的重要條件。現代教育技術的教育方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去老師邊示范、邊講解的體育教學模式；影視、錄象、VCD等視聽媒體載有活動的帶感情色彩的教學信息，能夠直接以鮮明、直觀生動的畫面和明快簡練的語言傳送給學生。戰術教學中，為了達到預期的教學效果，可以組織學生看錄象，引導學生將注意力集中到戰術配合上，分析足球局部進攻戰術、隊員跑動路線、傳球時機等，使得學生對足球局部進攻戰術有個大致印象。進行理論講解時候，我們可以通過做"足球局部進攻戰術"課件來展示其實際意義；我們還可以采用"歐洲足球冠軍聯賽"中文版足球游戲軟件，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的"3D"比賽錄象功能，學生能表現出極高的興致。

2.2學生建立正確的動作觀念，統一規范技術動作，突出技術動作的重點和難點。體育教學的任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎之上，靈活的運用和創造新的運動技能。教師要上好體育課，必須做好正確標準的示范，使學生建立正確的技術動作概念。利用信息技術可以運用現代網絡視聽媒體，把世界優秀運動員的先進規范技術，介紹給學生，有助于學生建立正確、完整的技術動作概念，較好地掌握技術動作。

2.3有助于教師采用正誤對比的方法，及時糾正學生的錯誤動作，使用信息技術分析和研究動作技術，將運動員和優秀運動員標準化動作進行對照分析，發掘運動員動作技術不足之處，幫助教練員、運動員改進和提高技術動作。

2.4便于自學、因材施教。通過多媒體技術的處理，體育教材變得形象、直觀、易懂，加上多媒體自身操作簡單易行和廣泛普及，特別是多媒體計算機技術，可以按照學習者的要求，在學習內容、學習方式、學習程序、重現次數等各方面都可提供自由選擇、自主控制的條件，它大大的提高了教學內容的重現力和自主性，有利于學生或者教師自學，無師自通，有利于因材施教和個別化教學。比如，受傷運動員就可以安排多媒體進行表象教學最好。

3.建議

3.1教育內容改革。總的來說，教育內容的發展趨勢如下：教材的難度增加，重視基本理論，強調知識內在的聯系。要依據高難度、高速度和理論化原則重新編寫教材，在課程設計上注重學科結構合理，教學內容少而精，重點使學生掌握一般的基本原理以發展學生的認識能力。制定教學大綱要著眼于能力，特別是思維能力、創造力的培養，而不是現成知識的傳授和一般技術的培訓，基礎要寬。教育內容還要與生產實踐相結合，著力培養學生解決真實性問題的能力。教材的多媒體化，利用多媒體，尤其是超媒體技術，建立教學內容的結構化、動態化、形象化表示。使學生在學習某一內容時，可跳轉到和該內容相關的任何知識點和資源。已經有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現聲音、動畫、錄像及模擬的三維景象教材的信息化表述。

3.2教學組織架構改革。隨著教育內容和教學目標的改革，教學組織架構和形式也會發生相應的變革。教學目標強調以真實性問題為學習的核心，這樣，就要求教學必須打破傳統的45或50分鐘一堂課中，學生都坐在教室中聽課的時間和空間限制，必須以項目和問題為單位，對學習的時間和空間進行重新設計和規劃。在教學的組織形式上，活動安排的分組上，也要打破傳統的按能力同質分組的方式，實行異質分組。

總之，"信息技術與體育課程融合"是當前體育課程改革的一個重要方面，它是一種以工具的形式與體育課程融合，使學生能夠以現代科學技術進行自主的學習，而且只有當學生能夠利用工具幫助自己及時地從外界收集信息、處理信息并應用這些信息的時候，才能適應當前提出的終身教育，適應當前飛速發展、競爭激烈的社會環境，才可以說信息技術融合于體育課程是有效的。