音樂興趣與音樂教學

邊曉杰

中圖分類號：G633.951文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0247-01音樂是進行美育的重要手段之一，是培養學生德、智、體全面發展的有機組成部分。它對于建設社會主義精神文明，造就一代新人具有重要作用。良好的音樂修養，敏銳的音樂感知能力將會給人的一生增添無窮快樂。而如何提高學生學習音樂的興趣，對于提高音樂課教學效率尤為重要。

1.主動參與興趣盎然

音樂是體驗性的學科，在教學中，讓每一位學生參與到音樂中來，從中獲得各方面的知識和自我滿足，只有學生主動參與和自主體驗才能感受學習的快樂。如：我在教唱歌曲《小袋鼠》時，首先用提問的方法導入新課，"同學們在哪兒見過袋鼠？"大家積極舉手回答："在電視上。"接著我又問："誰能來學一學袋鼠走路時的樣子？"馬上就有許多學生紛紛舉手，躍躍欲試，課堂氣氛活躍起來。在這樣的氛圍中教唱歌曲，學生興趣濃厚，并能積極主動的獲取新知識，這首歌很快就學會了。接著我讓學生根據自己對歌詞的理解創編律動，邊唱邊跳。他們在聽音樂的過程中嘗試用動作表達自己想象中的動物神態，不僅使他們的想象力得到了發展，也讓整節課的教學進入了高潮。 "參與是成功的一半"。 如果有了對音樂穩定而持久的興趣，就可以激起對各種音樂實踐活動的積極參與，進而獲得良好的音樂學習效果。學生能主動參與到音樂的學習中，會使他們興趣更濃、學得更快、記憶更深、效果更好。

2.感受音樂激發興趣

音樂是聽覺藝術，所以音樂教育的首要任務應該是：發展學生的聽覺，培養他們對音樂良好的感受能力。要想讓學生對音樂產生興趣，就要讓他們多聽，因為只有熟悉的東西，才能讓人產生感情，提高興趣。"多聽"，不僅是指對某些音樂要反復聽，還要聽各種類型、不同風格的音樂。然而對于音樂的學習，不同年齡的學生有著不同的理解。課堂上，教師不要過多的運用優美的詞語對音樂進行描述，代替學生的理解。要讓學生多聆聽、多感受，不要干預學生，讓他們在音樂聲中，用自己的方式感受、表達音樂，自由發表見解。只有讓學生覺得音樂好聽、喜歡聽音樂，音樂教育就有了一個良好的開端，這樣不僅為培養音樂興趣走出了第一步，也為學習音樂奠定了基礎。

學生喜歡音樂，是因為音樂能給他們帶來快樂。學習上遇到難題時，哼唱一首歌曲 ，能放松自己的心情；生活中遇到困難時，聆聽一段音樂，能舒緩心中的壓力。如果音樂教學讓學生覺得比數理化還要枯燥，就不能使他們對音樂產生興趣。正如人民音樂家冼星海所說的那樣"音樂是人生中最大的快樂；音樂是生活中的一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐"。只有讓學生感受并融入到音樂中去，才能體會音樂的樂趣。

3.合理利用流行音樂激發學生的歌唱興趣

由于流行音樂演唱技巧簡單易學，包裝制作華麗耀眼，所以學生大都喜歡輕松愉快的中外流行音樂，并引起他們濃厚的興趣，我深深地知道，興趣在教學活動中的意義和作用是巨大的，因此，我教他們如何有選擇地去唱，只要是健康的、向上的，同樣可以帶到音樂課堂里。 在教學中，我還利用流行音樂節奏感強、通俗、易懂、易唱的特點將學生喜愛的民歌改變伴奏形式、變換演唱形式，以激發他們濃厚的歌唱興趣。只要將學生的興趣正確引導，發揮那些優秀流行音樂作品的魅力。會使我們的音樂課堂更充實，學生的眼界更開闊，使我們的音樂課堂永遠充滿新鮮感，不斷收到良好的教學效果。

4.在大自然中感受音樂，培養學生的審美興趣

平時我經常會在陽光明媚的日子背著手風琴，帶著學生來到美麗的學校操場上音樂課，引導學生走近自然，聆聽太自然的聲音，讓他們在沐浴陽光的草地上休息，引導學生傾聽小鳥的歌唱，感受蔥綠映襯的樹木、湛藍的天空和絢麗的花朵。這樣往往會讓學生在演唱時更加投入和陶醉。并鼓勵學生利用出外郊游的機會多多觀察自然，然后把觀察到的素材收集起來，有了這些音樂想象的素材，學生在練習唱歌的同時，就能得心應手地運用其中。同時彼此之間也較容易達成共識和默契。

5.用唱、打、念、吹的結合，培養學生創造美的能力，提高孩子的學習興趣

蘇霍姆林斯基說："讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。"為了使全體學生親自體驗并參與其中，我利用奧爾夫愉快教學法中高年級學生唱、打、念、吹結合的方法，如在訓練二聲部的歌曲時，我先讓學生用學過的音樂知識觀察分析，找出節奏規律做練習鋪墊；然后分聲部進行視唱練習，待唱熟練流暢后進行二部合唱，因為我校很早就開始豎笛教學，學生對豎笛演奏有一定的基礎，因此我常在最后進行豎笛合奏練習，達到了和諧的效果。接著歸納這首歌曲中出現的節奏型和旋律進行方向等，通過這些引導，大膽放手讓學生模仿練習中的節奏規律自己重新創作、編排節奏、旋律、自打節奏、自唱旋律、自念、自吹豎笛，進而將學生分四組討論。讓學生進行重新合奏。第一組自唱旋律，第二組用豎笛吹旋律，第三組念節奏做動作。第四組用打擊樂器配合敲節奏，這樣各種聲響重新組合，創造出了美妙的合奏效果。也讓學生明白美是可以自己創造的，并體會到團結合作的偉大力量，從中體會到創造美的驚喜。每個學生都親自參與了這樣的實踐，他們配合默契，如臨其境，增長了音樂知識，同時也滋育了對音樂的喜愛之情。真正成為學習的主體，從而使他們創造美、表現美、感受美的能力又向前邁進了一步，對今后學習音樂創作打下了一定的基礎，提高了對音樂的感悟能力。

6.小組合作學習

小組合作不僅可以讓學生們暢所欲言，也可以激發學生的學習興趣，發揮學生的積極主動性，使課堂教學效果達到最佳。由學生自由組合成學習小組，由他們自己討論、交流。也可以有目的地組織音樂興趣小組，通過教師指導和學生自由活動，進行相關的音樂創作活動，這樣一來，就可以拓展學生的思維和認知面，培養學生團結協作的意識。

總之，在音樂教學的過程中，教師應該想方設法地去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，培養他們發現、研究、探索的興趣，豐富他們的精神世界，讓他們的思維更加靈活、多變、流暢。