對農村小學體育教學的幾點看法與建議

李麗

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0244-01農村學校由于校園布局調整從而使學生增多，但在場地依舊狹小、器材依舊落后的條件下開展體育教學工作，仍然是當前農村小學體育教學中一個突出的問題。充分利用、開發體育場地和器材資源，精心設計教學組織形式，提高體育教師教學理念，改變體育教學模式是提高農村小學體育課堂教學質量的有效對策。

1.發揮教師"導"的作用

在新課程理念下，教師的角色定位為學生學習的指導者、參與者和伙伴，因此教師的指導性不可能是絕對權威的，也不可能采用強制性手段。教師在新課程教學中的指導作用主要體現在適時、高效、全面的指導上。

"適時"就是不能老放馬后炮，要有洞察本領，如能洞察一切則更好，最起碼應做到適時指導：學生對動作要領或是動作要求不理解時，或是練習沒勁感到厭倦時，或是學生之間有糾紛時等，都要非常及時的給予指導。

"高效"就是指導要得法、得當，只要教師適時地一點撥，就能驅散迷霧，讓學生豁然開朗。 "全面"就是全方位、多方面的指導。課的任何一個部分都要關注，都要指導。指導不僅僅是知識、技能，還有行為習慣、情感心理。

為使自己達到"適時、高效、全面"的指導，就應適應時代的要求，提高自身的素質，要研究吃透教材，要了解和研究自己所教的學生，既要研究學生的知識、能力基礎，又要研究學生的心理、情感、態度和價值觀。只有這樣，才能站得高，看的遠，才能接得上嘴，插得上手，點撥學生思想的火花，為學生提供學習的信息，提高指導的效果。

2.充分利用場地和器材資源

充分利用現有的體育場地和設施。農村小學不能短期內實現高標準的場地與設施，只能根據實際需要逐步完善和補充。所以，農村小學教師要轉變因場地小、器材少而上不好體育課的觀念，應該著眼于現實，針對實際情況來實施體育教學。 巧用籃球場。籃球場不僅僅是教學籃球專用的，有許多教學內容都可在籃球場進行。如利用球場的邊線或端線組織短距離跑、往返跑教學，利用三分弧線組織彎道跑教學，利用兩個半場組織游戲、比賽，利用三個圓做角力游戲。體育課上我們還嘗試在籃球場上教學足球，可以舉行5人制、7人制等小型比賽，既培養了廣大學生的興趣，又為學校足球隊儲備了人才。

3.就地取材，自制體育用具

長時間沒有體育器材的體育課，學生、教師早已索然無味。為了改變這一現狀，我們便根據當地實際情況，帶領學生改進、自制、自創了一些體育器材，也許這些登不上大雅之堂，但學生玩得開心、玩得快樂，體育課的質量也有一定程度的提高。實踐證明：體育教學不僅僅是素質教育的重要內容，而且也是素質教育的重要手段。體育用具的自制，讓每個學生都體驗到了學習和成功的樂趣，滿足了學生自我發展的需要。在教學過程中，我讓低年級學生制作沙包、紙球等輕物代替壘球擲遠；讓高年級學生以跳背來代替山羊分腿騰越的練習，用跳橡皮筋來代替練習跨越式跳高的過桿技術，提高練習次數的增加，學生既掌握好運動技能，也有效地避免運動損傷障。在激發學生體育運動興趣的同時，提高了課堂教學效率。

4.利用學生的身心特點調動他們對體育活動的興趣

在小學階段，體育課最重要的任務是培養學生的學習興趣，讓他們對一至兩項運動項目產生興趣。這就要求體育教師會運用心理學知識對學生的心理進行分析，有針對地組織教學，安排學生喜歡的體育項目，或者把體育項目進行改造。小學生的注意力時間不長，所以在體育課中，前半部分是最容易掌握知識的時期，教師要把前半部分的時間充分利用起來，重點組織新授課的教學。當課進行到后半部分時，學生的注意力開始分散，有的學生已經累了，所以，教師可以用一些趣味性強的游戲進行教學，以保持學生的學習熱情。總之，教師的組織教學要盡量體現出"新、奇、活、實"的原則，教學方法多變而且適合于學生，課堂生動活潑，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學對學生的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。結束部分不要再用那些機械的放松辦法，而是充分利用音樂的功能，在音樂的伴奏下進行舞蹈運動的練習，達到放松的目的，使學生在課終時能夠充分得到放松。

5.挖掘學生身邊的生活化資源，促學生終身體育

學生身邊的生活化資源是無處不在的，俗話說得好："良好的開端是成功的一半。"在教學過程中，教師要善于發掘身邊的生活化體育資源，并及時將堅持參加體育鍛煉的意識推向家庭、推向生活，以學生為榜樣，影響帶動家庭其他成員，自覺投入到自我鍛煉之中。比如：和一家人開個家庭運動會：比賽一，和姐姐利用廢舊報紙挖兩個洞當場地，利用手指把彈球彈進洞里；比賽二，和爸爸、媽媽進行體操全能比賽，即在床上進行前滾翻，手倒立等各種比賽；比賽三，和哥哥來個頭球賽，利用氣球來做頭球等等。最后，再通過教師的啟發引導，鼓勵學生創設出各種適合家庭成員參與的體育游戲。

體育課堂教學適當融入生活氣息，給學生創造一個和諧、溫馨的環境，讓學生在輕松的生活氛圍中更好地接受體育指導，有利于切實提高學生的學習效率。使傳統僵化的體育課堂變得更加輕松自如，讓學生在豐富生活積累的同時，獲得許多全新的生活體驗，拓寬了學生的知識面。在發展技能，豐富體驗，升華情感的過程中，培養學生堅強的意志力，形成對生活的積極的、樂觀的態度，使原本枯燥乏味的體育課堂，變得鮮活起來。

總之，在農村小學，體育活動場地狹小的問題是普遍存在的，但解決問題的方式卻不是單一的。我們應依據自己的具體情況，進行具體的安排，科學合理地利用有限的空間和資源開展教學，激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質，從而促進學生全面發展。