楊秀平
摘要:多年的教育教學使我悟出了不少經驗,故此發表一些見解。本文是探究初中物理第一冊光學"凸透鏡成像"規律,通過圖,表的方式舉出9例加以佐證,要求學生在學習時可以通過該方法就能取到良好的學習效果。
關鍵詞:初中物理;課堂教學;凸透鏡成像;規律及應用中圖分類號:G633.7文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2014)10-0185-01在初中物理第一冊的光學內容中,"凸透鏡成像"既是重點,又是難點,特別是成像規律的實際應用類型題,許多學生更是無從下手。各次考試中學生失分率較高。針對初中學生的思維,聯系多年來的教學實踐,在指導學生復習本部分內容時,若從如下步驟著手進行歸納與總結,就能取得事半功倍的效果。
(一)透鏡成像的規律可通過幾何作圖,并經實驗加以驗證,得出結果。
(二)分析課本中表格里的規律可以得到以下幾條結論
(1)u=f是成實像與虛像的分界點。(即一倍焦距分虛實)
(2)u=2f是成放大像與縮小像的分界點。(即二倍焦距分大小)
(3)成實像時,當物距u變小時,像距v變大,像的大小也變大。即要使像變大,則應把像距變大,同時物距應變小。
(4)成虛像時,當物距u變小時,像距v也變小,像的大小變小,但始終比物體大。
(5)實像都是倒立的,能被光屏承接;虛像都是正立的,不能被光屏承接。
(6)當u>2f時,有f
(7)凸透鏡成放大像有實像和虛像,成縮小像一定是實像。
(8)凸透鏡成實像時的倒立是上、下、左、右皆倒立。
(三)應用舉例。例1、探究凸透鏡成像的實驗中,把蠟燭從2f處移到6f處的過程中:
A、一定成倒立放大的像,且逐漸變大。B、一定成倒立縮小的像,且逐漸變小。
C、一定成虛像,且逐漸變小。D、像一定不在光屏上出現。
解析:由結論1可知,蠟燭的像一定是實像;由結論2可知,該實像是縮小的實像;由結論3可知物距變大,像距變小,大小也變小,則應選擇答案(B)。
例2,物體距凸透鏡的距離是30cm時,在另一側的光屏上可以得到一個放大的像,當把物體移到距凸透鏡15cm時,可以得到一個()。
A、倒立放大的像B、倒立縮小的像
C、正立放大的虛像D、無法確定分析與解:由題意可知當u=30cm時,在光屏上可以得到一個放大的像,由結論5可知,則一定是倒立放大的實像。由成像條件f
例3,物體距凸透鏡的距離是30cm時,在另一側的光屏上可以得到一個放大的像,當把物體移到距透鏡25cm時,得到一個()
A、倒立放大的像B、倒立縮小的像
C、可能是正立放大的虛像D、無法確定分析與解:由例2的分析可知焦距應滿足以下結果15cm 例4,在探究凸透鏡成像時,把物體放在大于2倍焦距處,在光屏上可以得到一個放大的像。若保持凸透鏡的位置不變,把蠟燭與光屏的位置對調,則在光屏上() A、得到倒立放大的像B、倒立縮小的像 C、正立放大的像D、得到大小不變的像 解析:由結論2、5和6可知,依據光的可逆性,則在光屏上應得到一個倒立縮小的像,應選(B)。 例5,用照相機拍照時,先拍5寸照片,后改拍2寸照片,則應將暗箱,即像距應(), 鏡頭與人的距離,即物距應()。(選填"變長"、"不變"、"變短") 分析與解:先拍5寸照,后改拍2寸照,像由大變小,都是實像;由結論3可知,物距u(鏡頭與人之距)應變短,像距(暗箱的長度)變長。 例6,某同學在探究凸透鏡成像的實驗中,在光具座上從左至右依次放好蠟燭、凸透鏡和光屏。先將蠟燭和凸透鏡的位置固定,可無論怎樣移動光屏都得不到蠟燭的像,正在納悶之時,他在另一側看見與蠟燭同側有一個正立的像,造成這一結果的原因是什么?解析:因為實像能被光屏承接,而虛像不能。光屏上沒有像,產生這種原因的因素有兩個:一是物體位于焦點上,不成像;二是物體位于焦點內,由結論1和5可知,它是虛像,不能被光屏承接。則造成這一結果的原因是:蠟燭位于凸透鏡的焦點內。 例7,某同學在一圓形玻璃缸中養有一條金魚。從旁邊看去,金魚變大了。則起凸透鏡作用的一面是( )眼的一面。(選填"靠近"和"遠離") 解析:因我們看到的金魚是正立的,所以一定是放大的虛像。因裝金魚的盛水玻璃缸起凸透鏡的作用,而凸透鏡成虛像時像與物在凸透鏡的同側,故應選填"靠近"。 例8,張伯伯是一名集郵愛好者,他想用放大鏡看郵票。為了更好地看清上面圖案,使畫面放得更大,他應該( )。 A、與郵票的距離變小。B、人與郵票的距離變大。 c、人與郵票的距離不變,將放大鏡離郵票近一些。 D、人與郵票的距離不變,將放大鏡離郵票遠一些。 解析:因為放大鏡成虛像,由結論4知,要使像變大,則應變大物距,物離鏡應該遠一些,所以應選擇(D) 例9,放映幻燈片時,若使屏幕上出現"F"的畫面,那么幻燈片應該如何插? A、廣B、-_Jc、_.1D、L 解析:根據結論8,"F"上、下倒立時得到答案(D)所示的圖形,再將(D)左、右倒時得到 答案(B)所示的圖形,則應選正確答案(B)。