如何構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂

楊秀萍

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0145-01作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，是每個公民必學(xué)的科目。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要途徑，更重要的是，學(xué)生要通過數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)使自己的情感、態(tài)度、價值觀得到提升，從而獲得可持續(xù)發(fā)展的能力。但細(xì)心觀察我們的課堂，還有許多不盡如人意的地方，如師生交流不暢通、學(xué)生發(fā)言不踴躍、課堂氣氛沉悶等等，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生是不會產(chǎn)生積極的情感體驗的，更談不上學(xué)生的能力有所發(fā)展。那么，如何構(gòu)建促使學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂呢？下面談?wù)勛约旱膸c體會。

1.準(zhǔn)確地分析把握教材

教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，也是教師與學(xué)生相互作用的中介，更是小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識、開發(fā)智力和發(fā)展數(shù)學(xué)能力的源泉。教師在開展教學(xué)活動之前，必須深入學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析和研究教材，領(lǐng)會教材的編寫意圖，確定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)要求和教材特點，結(jié)合學(xué)生實際，分析研究教材的重點、難點與關(guān)鍵，以便科學(xué)地組織教學(xué)活動，設(shè)計教學(xué)過程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學(xué)效率。

2.創(chuàng)造性地使用教材

教材往往呈現(xiàn)一些生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)象和事實，是為了更好的讓學(xué)生參與探索與創(chuàng)新。教師還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，恰當(dāng)融入生活素材，讓數(shù)學(xué)更加密切聯(lián)系生活，但選材要與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，有利于學(xué)生接受新知。對教材進(jìn)行合理的加工、改造，重組出具有遷移性、思考性、再生力的數(shù)學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率則是必然的。同時讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)源于生活，體會數(shù)學(xué)獨(dú)特的美！

3.創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

有效的課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上"板著面孔"的課，學(xué)生可能會掌握有關(guān)的知識技能，但他們不會對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動的學(xué)習(xí)熱情。寬松和諧的環(huán)境可以通過生動的情境來實現(xiàn)，教師生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的活動、師生互動、生生互動等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。學(xué)會寬容學(xué)生，微笑面對每一個學(xué)生，多用激勵性的語言表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和閃光點。使學(xué)生形成健康陽光的心態(tài)，樹立積極向上的意志品質(zhì)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為確立正確的人生目標(biāo)打好堅實基礎(chǔ)。這樣不僅僅是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科上受益，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中形成良好的意志品質(zhì)，得到可持續(xù)發(fā)展，使其終生受益。

4.重視學(xué)生對知識生成過程的體驗

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是要讓學(xué)生模仿數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造數(shù)學(xué)的過程，而應(yīng)成為學(xué)生經(jīng)歷一個真正的"再發(fā)現(xiàn)"和"再創(chuàng)造"的過程。"再發(fā)現(xiàn)"強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個現(xiàn)實的體驗、理解和反思的過程。因此，教師要為學(xué)生提供"做數(shù)學(xué)"的機(jī)會，讓學(xué)生在實驗操作、自主探索、猜想交流中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。波利亞說過："學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發(fā)現(xiàn)，因為這樣的發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。"如學(xué)習(xí)《長方體、正方體的認(rèn)識》時，我讓學(xué)生通過摸一摸、看一看、量一量、比一比、數(shù)一數(shù)等方法，發(fā)現(xiàn)長方體（正方體）面、棱、頂點以及長、寬、高等的特征。學(xué)生對知識生成過程有較為深刻的體驗，主動獲取知識，感悟知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

5.引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，自我發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，發(fā)現(xiàn)是教學(xué)的核心。新課程的教學(xué)應(yīng)是一種引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)、自我發(fā)現(xiàn)，不斷嘗試和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)的過程。從發(fā)展論的角度思考，"發(fā)現(xiàn)"是實現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基本核心，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種基本本領(lǐng)。鼓勵學(xué)生去勇敢地面對認(rèn)知矛盾，積極地去嘗試數(shù)學(xué)問題，自主地發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)規(guī)律，是我們教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。如：圓錐體積公式的推導(dǎo)，每個學(xué)生都有一組等底等高的圓柱體和圓錐體容器，以小組為單位，每次拿出一對進(jìn)行實驗。學(xué)生進(jìn)行幾次的實驗后反思：每對是否都一樣呢？再如：圓柱側(cè)面積計算的推導(dǎo)，學(xué)生沿圓柱側(cè)面展開，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)圓柱側(cè)面展開是一個長方形（或平行四邊形），長方形的長（或平行四邊形的底）就是圓柱底面周長，寬（或高）是圓柱的高，求圓柱的側(cè)面積就是求這個長方形（或平行四邊形）的面積。這樣學(xué)生通過自身的經(jīng)歷、體驗、探究、建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了事物之間的聯(lián)系，找到了解決問題的方法。

6.教師要巧設(shè)教學(xué)情境于課堂

6.1穿插生活中實際的故事于課堂教學(xué)。也就是提倡故事教學(xué)，故事教學(xué)符合學(xué)生的身心特點，能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。故事教學(xué)既然是以故事為載體，它就一定需要教師采用適合的故事，可以是利用國內(nèi)外廣為流傳的故事，也可以是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自編的故事，還可以是學(xué)生編的故事等等。但在故事開始，必須得有一定故事情境的展現(xiàn)，若無任何情境、提示，要學(xué)生去學(xué)習(xí)、編演一個故事，無異于一個沒有指明燈的航船，在大海里盲目航行。呈現(xiàn)直接的故事內(nèi)容的圖片是非常必要的，有助于學(xué)生了解故事，明白他們要學(xué)習(xí)點什么，激發(fā)想象力。

6.2通過活動創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境。我們就拿語文這一學(xué)科來說，每一篇課文都是以語言文字載體記錄著一定的生活信息，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。如果我們能夠通過創(chuàng)設(shè)活動，比如把課文編排成課本劇，讓學(xué)生表演一番，則可以把語言文字直接變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深對課文的理解。有的教材內(nèi)容距學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，給學(xué)生的理解帶來一定的困難，課堂教學(xué)時應(yīng)借助于情境的創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)教材所描繪的生活畫面，使學(xué)生如臨其境，激起學(xué)習(xí)興趣，引起高度注意，較好地理解課文內(nèi)容。這些活動包括師生之間一起表演、演示、操作等具體的實際的活動來創(chuàng)設(shè)。

教育的根本目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考問題的方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力貫徹課程改革思想，而不至于讓"以學(xué)生發(fā)展為本"成為一句空話。師生共同努力的課堂才是精彩的課堂，才能煥發(fā)出生命的活力。